新通用两版小学教师述职报告可修改(2).docxVIP

新通用两版小学教师述职报告可修改(2).docx

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小学教师述职报告 (第三篇,通用可参考更改) 尊敬的领导: 您好! 匆匆忙忙又过了一个学期,似乎繁忙的日子时间过得特别飞快。回想一段与 孩子在一起的求学之路,虽然忙碌,但却充实着。因为从孩子身上我真切地感受 到了成长的快乐,也深刻地体会到了付出辛劳过后,满足与不尽的幸福感。现将 一学期我在班级管理和学科教学上的一点做法,进行总结: 一、班干部岗位细化 每周进行一次评点,把孩子在各个岗位上的具体表现进行评价,评出相应的 等级,并进行积分。然后上传微信群,让家长与孩子共同了解,并按季份进行表 彰,期末评选岗位优秀积极分子。 二、重视互评的行为调整 每四个同学安排为一个小组,期初对互评组长进行培训,在学校原有的基础 上,根据班级实际情况增加了 出勤、班干部、学习用品带齐”等工程。每周五 评完后,进行统一评价,并评出相应的等级进行积分,同时也上传到家长群中, 让家长与孩子进行二次盘点,再教育。把这项德育工作的效益最大化,本学期共 评出五期优秀模范生,期末统计分数评为校级模范生。 三、重视人文环境的建设 L鼓励同学上传博文,丰富班级博客。每个同学上传的博文,老师都会抽 空进行阅读,并评论,也会利用时间在课堂上进行提供。期末评选优秀小博主。 2、坚持写班级博文。每天写的博文都会及时上传到群中,家长也孩子共同 阅读,既了解孩子的在校生活,也学习写作的方法。 四、制订班级自己的评优方案 本班根据学校的评优条例,再制订班级评优方案。模范生的评选依据是:互 评分数、各师推荐得分、参加活动(获奖)得分等。 五、重视孩子在校的学习生活 每个学期末,都会将孩子一学期以来在校生活的点滴,制作成活动剪影 (PPT),然后在闭学式和家长会上,让孩子和家长一起来回顾。共同为孩子的 童年珍藏点滴的回忆。以后,这方面还将做得更成熟一些,比方写上寄语, 录上孩子的“自我希望”等等。 六、重视语文学科的学习 1、让早读课堂书声琅琅。重视孩子的早读时间,将经典古文引入课堂,本 学期读完《千字文》后,再读《增广贤文》,并在课前由中队长进行带读。 2、重视作业习惯的养成。每周日记都会集中点评,让孩子写下评语。 3、作业积分比赛。既有个人比赛,又设了小组比赛,借比赛的形式激励也 促进并形成孩子良好的作业态度和习惯。 七、下学期的工作设想 1、期初制订详细的班级计划,多开展学科活动。 2、班干部岗位的设制安排得再详细些,培养骨干力量。 3、多给喜欢写作的孩子提供发表各类刊物的机会。 述职人:**** ***年**月**日 小学教师述职报告 (第四篇,通用可参考更改) 尊敬的领导: 您好! 20**年**月,我怀着一腔热血、十二分的激清,来到xx小学。在新的环境、 新的岗位工作一年了,蓦然回首,顿觉一年光阴弹指一挥间,往事历历在目。回 顾这学年,我忠诚党的教育事业,遵守学校的规章制度,服从上级领导安排,热 爰、关心学生,严格要求,做到因材施教。同时不断提高业务知识水平,钻研教 材,努力提高教学水平,且多听取意见,向有经验的教师请教,务求精益求精, 提高自身的素质。现述职如下: 一、思想素质方面 本人热爱教育事业,热爱学生,热爱本职工作,恪尽职守,谦虚谨慎。坚持 党的教育方针,面向全体、教书育人。广泛的学习教育教学理论知识、学科基础 知识,充实自己,树立大教育观,为学生的主动开展夯实基础。尊重家长,积极 传播科学家教方法,自觉抵抗不利于儿童身心开展的言行。德高为师,身正为 范,为人师表,以德为首。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结 协作。作风正派,廉洁奉公。保持一颗平常心,力求做工作中,不计较个人得知, 吃苦在前,做事在前,业余时间不搞有偿家教,不接受家长送的礼物。 二、教育方面 在本年度中,我担任五年级的班主任。在教育实践过程中,我不放松日常的 每个细微环节,以人为本,教他们做人,教他们自信、乐观、团结、进取。我激 励着孩子们不断的进步,用爰心开启学生的心灵,对有进步和表现优秀的学生都 会予以小小的奖励,以示对他的鼓励,这是爰的智慧,这是激励赏识创造的杰作。 在班主任管理工作中,我更是以求实创新,精益求精的态度去实践去历练。 作为班主任我从学生的年龄特点出发,研读班主任工作的专著的同时,大胆 尝试把人文教育,赏识教育,自我教育,养成教育,心理健康教育等现代教育思 想融于班级管理中,在班内实行了 “合作小组多岗位责任制班级法庭”等 改革试验。此外,我以特有的才艺熏陶感染学生,带他们唱歌,设计黑板报,排 演舞蹈、手语,做主持等等。这其中赢来的收益是学生的日益提高。 三、教学方面 在一年的教学实践工作中,我形成了创新、笃行、乐教的教学风格。课堂气 氛民主,学生兴趣浓厚,教学质量良好。我的教学语言亲切、幽默充满智慧,以 春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。授课前,认真研读教材,把

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