幼儿园中班美术教案鼹鼠是个小画家.docxVIP

中班教案 | Kindergarten Lesson Plan 实用借鉴| Practical lessons 页 PAGE 1 中班教案 | Kindergarten Lesson Plan 实用借鉴| Practical lessons PAGE 0 幼儿园中班美术教案《鼹鼠是个小画家》 授课老师： 中班优秀美术教案及反思《鼹鼠是个小画家》　　设计意图：　　纲要中指出：在幼儿观看物象的外形、颜色、构造等根底上，培育他们用绘画和手工充分表现自己对四周生活的熟悉和感受，初步培育幼儿对美术的爱好以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的观赏力，开展幼儿的观看力、想象力、制造力。由此可见，幼儿的艺术审美和制造力离没有开观赏和创作激情。此活动设计中情节的趣和美术表现手法的趣得到整合，故事中小鼹鼠的机智和无穷创意，其装扮动物的夸大手法极富想象力，情节的趣和美术表现手法的趣，可以完善组合链接，并没有断激发幼儿大胆创作和想象。　　同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开场逐步积累图案装饰的经历，但正由于在经历积累期，其艺术表现的方法等比拟单一，还没有是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很简单在表现上受同伴影响而雷同，本次活动盼望通过鼹鼠是个小画家这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿翻开思路，使彼此的经历得到共享和拓展。　　另外，在活动设计上特别好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比拟的方法观赏小动物的装扮，实则让幼儿在学习的根底上翻开思路：2个同样的花纹怎样变又可以变出没有同样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有没有同样的分割，在分割的块面里再设计没有同的花纹，既表达了装饰的美感、又鼓舞孩子大胆想象……　　活动目标：　　1、尝试设计各种花纹装扮小动物，体验创作的乐趣。　　2、理解鼹鼠装扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。　　重点：理解故事内容，观赏动物们的花纹，并大胆表达。　　难点：设计各种花纹装扮动物。　　活动预备：　　物质预备：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等；　　经历预备：幼儿有水粉画画法的根本经历，具有装饰简洁花纹的经历。　　活动过程：　　一、导入激趣　　〔一〕理解故事情节　　重点提问：幼儿对鼹鼠因转变颜色而得救的故事情节的理解。　　1、〔图片〕在一片宁静的树林里，有一幢小木屋，这一天小木屋前堆满了东西，看来这里要大干一场喽。瞧瞧，这儿究竟发生了什么事？录像〔引出鼹鼠〕。　　2、最终狐狸为什么逃走了，狐狸怕的是什么呢？　　〔二〕老师小结　　原来转变颜色，装扮得特殊些，还能让自己强大起来。这个消息一传十，十传百，森林里的小动物们都知道了，他们都来找鼹鼠。　　二、观赏示范　　〔一〕观赏争论　　重点提问：幼儿对花纹的观赏、表达。　　1、鼹鼠是怎么装扮小动物的？你喜爱哪个花纹？〔老虎的花纹、大小圆点花纹、横条花纹、格子花纹、花朵图案、齿轮花纹〕　　2、这些花纹有什么一样和没有同点？　　3、老师小结：都是横条纹的花纹，但加了圆点又没有同了。〔老师用比拟的方法让幼儿观赏花纹的没有同〕小动物的要求还真高，颜色要美丽、花纹都要没有同，没有过这难没有倒我们的鼹鼠画家，而且能够让大伙儿都强大起来，没有再受欺侮，鼹鼠乐此没有疲，特别快乐帮助。　　〔二〕重点示范　　重点提问：启发幼儿能经历迁移，制造花纹。　　1、出示乌龟，给乌龟装扮什么花纹呢？　　2、分割图形。　　3、图形组合变出新花纹。　　4、鼓舞幼儿想象设计花纹。〔师幼共同示范〕　　〔三〕老师小结：在原来的花纹里面再加上一种图案或线条就能变出一种新的花纹。　　三、幼儿绘画　　重点提问：激发幼儿的艺术想象力和创作力。　　〔一〕激发幼儿关心鼹鼠装扮　　1、我们怎样设计一种新的花纹给伴侣们装扮？　　2、播放音乐，激发创作　　〔二〕老师个别指导　　1、引导幼儿可以尝试先进展图形分割。　　2、鼓舞幼儿大胆想象，尝试用各种花纹装扮其他动物。　　3、提示幼儿颜色涂满，没有让狐狸看出马脚。　　四、沟通共享　　重点提问：让幼儿大胆表达并体验创作的胜利感　　〔一〕观赏作品　　1、你们发觉有哪些新的花纹？幼儿说说与众没有同的花纹。　　2、老师小结：对若干有图形花纹对称意识的作品，关心幼儿提升经历。　　〔二〕嬉戏体验　　1、教师扮演狐狸，幼儿作小动物，体验胜利感。　　2、活动延长：狐狸躲进了洞，可是故事还没有完毕，后来又发生了什么更好玩的事？我们下次再来共享。　　活动反思：　　一、奇妙选择内容，显现活动价值。《鼹鼠是个小画家》这是一个布满创意、诙谐的故事，在运用中保存故事原有风味的根底长进行了肯定