现代教育技术导言.pptVIP

教学系统要素和结构的研究 教学系统开发工具的研究 教学系统评价研究 电视教材评价 多媒体教学软件评价 教育网站评价 第三十一页，共五十四页。 3、媒传教学理论 媒传教学过程结构和特点的研究 媒传教学模式研究 媒传教学中教师作用和地位的研究 媒传教学中学生主体作用的发挥的研究 媒传教学中媒体的作用研究 媒传教学效果的研究 媒传教学的组织和管理 第三十二页，共五十四页。 4、绩效教学评价理论 绩效评价的对象（教学内容、过程、资源） 绩效评价指标体系的建立 绩效评价的实施 绩效评价结果的分析 第三十三页，共五十四页。 现代教育技术应用的层次 巩固和发展以音像技术为基础的多媒体组合教学 充分发挥卫星广播电视的功能和利用其资源 逐步普及和推广多媒体计算机教学应用 创造条件发展校园网络系统，实现教学资源的高度共享 建立现代远程教学系统，满足社会终身教育的需求 第三十四页，共五十四页。 五现代教育技术环境的建设 第三十五页，共五十四页。 教学环境：教与学活动的空间与条件。信息化教学环境建设的作用 有利于教学信息多样化显示 有利于学习者的积极参与 有利于教学资源的高度共享 有利于学生进行协商讨论 有利于学生获取广阔信息 有利于信息反馈和教师的调控 第三十六页，共五十四页。 现代教育技术教学环境的类型 基于课堂教学的环境----多媒体综合电教室 基于学科特点的专科电教室----语音实验室，电子音乐教室 基于个别化学习的环境----视听阅览室、网络型CAI教室 第三十七页，共五十四页。 开放性播放式教学环境——学校闭路电视系统，FM广播系统 基于协商学习的环境——多媒体教室网络环境 校园网络教学环境 ——教学资源高度共享 因特网络教学环境——远程信息获取 现代远程教学环境蚛——卫星、通讯、因特网三网合一 第三十八页，共五十四页。 六现代化教学资源的开发 第三十九页，共五十四页。 《信息技术与基础教育改革》 ——现代教育技术导言 李克东华南师范大学 E-mail 第一页，共五十四页。 一现代教育技术的涵义 第二页，共五十四页。  1976年美国对教育技术的定义  教育技术是一种设计、实施和评价在特定目标下的整个教学过程的系统方法，它在人类学习和传播的研究的基础上，综合应用人类和非人类资源，以获得更为有效的学习。 第三页，共五十四页。  76定义的基本观点 教育技术要综合应用人类和非人类资源 教育技术是一种系统方法 教育技术的理论基础是学习和传播理 教育技术是为了“获得更为有效的学习” 第四页，共五十四页。 美国AECT在94年对教育技术所做的定义 “教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” 94定义的基本观点 教育技术的研究对象是学习过程和学习资源 教育技术的内容包括对学习过程和资源的设 计、开发、利用、评价和管理” 教育技术是一种理论和实践 第五页，共五十四页。 NATO确定高级教育技术八大研课题 任务分析与专家系统 学生模型建造与学生错误诊断 个别指导策略与对学习者的控制 微世界与问题求解 交互技术 人机界面设计 过程仿真 实现教育技术革新的方法论研究 第六页，共五十四页。  NATO的基本观点 教育技术研究必须应用人工智能技术、多媒体技术和仿真技术等现代信息技术。 教育技术必须与教育革新相联系 教育技术与系统科学方法论有密切关系 第七页，共五十四页。 现代教育技术 运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。 第八页，共五十四页。 对现代教育技术的内涵 现代教育技术要以现代教育理论和学习理论为指导，还必须与教育革新（教学改革）相联系 现代教育技术以现代信息技术为手段 现代教育技术以优化教与学过程和教与学资源为目标 现代教育技术是运用系统科学方法，通过对 “过程” 和 “资源” 的设计、开发、利用、评价和管理等工作达到优化教学的目标 第九页，共五十四页。 二 教育技术的技术基础 第十页，共五十四页。 现代教育技术的技术基础 现代信息技术 信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技术。 信息技术的核心：3C ——计算机 ——通讯 ——内容（信息） 第十一页，共五十四页。 应用于教育的现代信息技术 数字音像技术 卫星广播电视技术 计算机多媒体技术 人工智能技术 互联网络通讯技术 虚拟现实仿真技术 第十二页，共五十四页。 现代信息技术教学应用的特点 信息显示的多媒化 信息处理的数字化 信息储存的光盘化 信息传输的网络化 教学过程的智能化 第十三页，共五