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教师顶岗实习体会：践行赏识教育 教师顶岗实习体会：践行赏识教育 有位心理学家说过,人类本质中最殷切的需求就是渴望被 赏识。孩子渴望得到父母的认可,学生渴望得到老师的欣赏。欣 赏能像雨露般滋润学生的灵魂，欣赏能像号角般唤醒学生的价值， 欣赏能像钥匙般开启学生的奋斗之心。因此，作为教师 ,应该懂 得欣赏，践行赏识教育。 践行赏识教育需要教师善于发现学生的闪光点。“ 生命 如水,赏识人生 ,学会赏识 ,爱满天下。”赏识教育的实施需要 “发现闪光点”。A 同学是一个老师与同学眼中的 “差生”, 经 常惹事生非 , 被同学们戏称为 “小霸王”, 老师们谈起他来 也个个摇头。可就是这样一位老师与同学眼中无可救药的学生 , 班主任却发现了他热爱音乐的闪光点 , 于是鼓励他参加各种文 艺活动, 给予他关爱和帮助。校长的行为不仅使他感受到了来自 长者的关注、关怀与温暖 , 而且体验 到成功的喜悦 , 得到老 师和同学们的赞誉 , 逐渐改变行为方式 , 成长成为一名优秀 的学生。可见 , 积极地捕捉学生身上的闪光之处 , 并及时给 予必要的夸奖、表扬、鼓励, 就会激起学生学习和进步的热情, 更加健康地成长。 践行赏识教育要做到持之以恒。欣赏与赏识不是一朝一夕 之事 , 也不是有心时蓄意为之 , 而是源于平日生活里随时随 地的观察。俗话说的好 :“没有不好的孩子 , 只有不好的教 育”。无论哪个孩子,只要我们耐心寻找,就必定能发现他的优点, 即使他做错了事,我们也可以从中找到闪光点。倘若你觉得所面 对的学生毫无优点可言,不要气馁,那—定是因为你没有给他、给 自己足够的时间。有的学生活泼开朗 , 他的优点极易展现 ; 但 有的学生虽然拥有达 ·芬奇般的才能, 却常常敛而不露。所以, 作为教师,应该有足够的耐心,用坚持去守候学生的出色表现 ,用 持之以恒去发现学生的才能。 践行赏识教育要讲究艺术性。教育家苏霍姆林斯基说过 : 世界上没有无才能之人。问题在于教育者要去发现每一位学生的 禀赋、兴趣、爱好和特长 , 为他们的表现和发展提供充分的条 件和正确引导。这里面充分的条件和正确的引导就需要教师能够 运用艺术性的方法把学生的禀赋特长变成前行的动力。为自卑者 准备易于回答的题目 ,为有音乐天赋者提供表演的舞台 ,为口若 悬河者争取演讲的机会 ,教师所采取的方式低调而有效 ,灵活而 艺术,这使得学生在自信心获得满足的同时 ,内心充实着无限动 力,而在这一动力之下,学生必然前行无畏,成长无惧。世界不缺 少美,只是缺少发现美的眼睛。欣赏蓝天白云、茂林修竹、飞鸟 游蝶等自然美景,让我们的心灵得以洗涤;欣赏调皮捣蛋、沉默寡 言、自由自在地人格特点,让我们的世界得以丰富。所以,拒绝冷 漠,抛弃偏见,随时随地、持之以恒的去发现学生之美吧,学生会 为你今日的选择而感动,历史会为你今日的选择而改写!