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教师随笔怎样培养学生的学习能力 红华中心学校红星小学 李王东 我们现在实行的是单一的学科课程，但是，单一学科 课程在一定程度上会压抑了学生的学习兴趣和思维发展。语 文教学在改革的大背景下，呈现出不少新的气象、新的景观， 那种统得过死的、教得沉闷、学得刻板的格局正在改变；学 生对某学科的热爱往往是从兴趣开始的。培养学生的学习兴 趣就要求我们在教学中改变课堂教学模式，让学生自主地探 究性学习。 一、激发兴趣，调动学生的积极性和主动性 在教学实践中，教师们都认识到：兴趣是学生学 习的一种动力，调动学生的兴趣对培养其能力十分重要。学 生对学习产生了兴趣就会愉快地、积极地参与教学活动，调 动自己内在的潜能，不断完善和提高自己的素质。 怎样激发学生的学习兴趣呢？首先建立良好的 师生关系。古语云：“亲其师，信其道”说的不外乎是这个 道理。课内或课外多与学生勾通接触，拉近师生之间的距离， 尽最大可能使学生喜欢自己，乐于接近自己，同时还应以良 好的师德和教师自身的人格魅力去感染学生。只有学生喜欢 任课老师，才能引发学生学习这门课的兴趣。 二、教学语言的艺术性和形象性、生动性 语文课堂的导语往往能起到先声夺人的作用，导 语设计的巧妙、语言生动，能起到诱发学生兴趣，集中注意 力的作用。课堂的教学语言恰当运用幽默，也会收到意想不 到的效果。幽默以它富有情趣，意味深长的表现手段发挥着 “使教学过程更轻松，更有乐趣，更有效”的作用。我们的 语言只有简练地、形象地、去除呆板的、抽象的，学生才能 获得兴趣，而风趣地语言更能俘获学生的心。说说笑笑更能 让学生喜欢。 三、培养学生自学能力 课堂教学不能一味地灌，让学生动起来，主动学 习是老师要下的功夫，那么，引导是十分重要的，课堂上的， 课外的抓住特点加以提示。 1、让学生尽可能去“想”。培养学生“敢想”， 鼓励他们毫无顾及地去想，合理的去想。 2、 让学生尽可能去“看”。“看”就是让学生观看、观察，给充 足的时间去观察，通过“看”发现，在此基础上去主动学习 知识。3、让学生尽可能地去“画” 学生通过亲眼去看、去 体验、去想象，从不同的观察角度和思考层面把自己所获得 的信息画下来，描绘出来，再用语言表达出来，使学生在课 堂上更好的将手和大脑都动起来，克服学生上课只用耳听， 不用小手来操作的不足。所以，学生的学习能力是靠培养的， 但也不是一蹴而就的，只有长期的培养、锻炼，才能提高， 从小做起，从细节做起，老师要有足够的耐心。