越来越宽的信息之路教案 (1).docxVIP

课题名称教 知识与学 技 能 目 过程与标 方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点教学器材教学程序 越来越宽的信息之路 常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信 通过对比法学习微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信的工作过程，进一步掌握对比的方法。 通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣。 了解现代通信知识。 了解现代通信知识。 微机、光纤棒、录音机 教师活动 学生活动 教学反思 创设情景，引 上节课我们学习了无线电广播和电 在学生思考的 通过多 入新课 视的工作过程。那么电视广播和声音 前提下同桌讨广播相比，在相同的时间内哪个传输 论 的信息多？ 媒体的充分利用，调动 教师用多媒体播放一段录相，然后用 学生观看录相， 学生的 录音机播放一段声音 教师总结：1. 电视传播的信息比声 然后听录音。学生分组讨论 视觉、听觉等各 音广播多。2.信息理论表明，作为载 并交流，小组交 种感受 体的无线电波频率越高，相同时间内 流过程中不刻 器官，来 传输的信息就越多。探究释疑，合 （一）微波通信： 意追求正确性， 体验事只要敢于发言， 物。进一 作交流 思考：几十年来，无线电通信，电视 敢于回答问题广播等所用的频率越来越高，我们可 即可。 以形象地说，信息之路越来越宽了。微波通信已走入了我们的生活，为什么要用微波通信？大家阅读课本，并 步提出问题让学生思考。 回答问题。 教师在学生回答的基础上总结：微波的波长在 10 m～1mm 之间，频率在 30 MHz～3×105MHz 之间，比中波和短波的频率更高，可以传输更多的信息。 思考：1.微波在传播过程中，为什么 学生阅读课本。 要借助于中继站？ 2.能否用月亮——地球的卫星作为 学生先小组讨 论，而后小组之 结合人 中继站，实现微波通信？ 人造卫星做中继站可以吗？说出你了解的卫星通信的知识。 （二）卫星通信： 教师多媒体投影：人造卫星 间交流。 学生观看多媒 造卫星， 对 学 生 进 行 爱 国 主 义 教育。 思考：通过刚才的影片，谈谈你对卫 体投影。 星通信的认识。 教师讲解：卫星通信系统由通信卫星、地面站和传输系统组成。 在地球的周围均匀地配置三颗同步通信卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，可以实现全球通信。 通信卫星就像一个无人值班的空 中微波中继站，它从一个地面站接收发射来的信号，经过放大变频后，再发送回另一个或几个地面站。 现在一个地方出现的突发事件，全世界的人们几乎可以立刻看到现场 的画面，这就是通信卫星带来的好处 （三）光纤通信： 人类自从用了电磁波这一宇宙中最 学生小组交流。  通过了解物理 快的速度进行通信以后，不断地向前 新知识， 发展。现代信息社会中，我们需要交 培养学 流越来越多的信息，这就需要把这一 生学习 信息之路修得越来越宽。我们已经知 的趣。 道，电磁波的传播速度等于光速。实 际上光也是一种电磁波。与微波相 比，光的频率更高，如果用光来通信， 这条“高速公路”要比短波、微波的 “公路”宽出百万倍、千万倍。但如 何实现这一目的呢？看屏幕（微机播 通过学 放光纤通信资料），通过讨论说出你 生的小 对光纤通信的了解。 让学生自由发 组讨论 教师巡回指导，并参与学生的讨论， 言。 来培养 然后根据学生的回答总结。 学生的 教师引导学生阅读 STS“我国光缆通 合作精 信的发展” 学生阅读。 神。 导入：电子计算机的发明和应用给人 们的工作、学习、生活带来了巨大的 变化。计算机与通信的结合将成为 21 世纪信息社会的基础。全球信息网的 建立，使人们通过一台联网的电脑， 只要轻轻点击鼠标，就可以做到“秀 才不出门，便知天下事”。看屏幕（微 机播放网络通信）了解网络通信。 （四）网络通信： 贴近生 阅读教材 84 页“网络通信”,思考以 活，领略 下几个问题： 学生阅读教材， 现代新 1.目前使用最频繁的网络通信形式 思考问题。 技术在 是什么？ 社会生 的计算机网络，就是 的计算机网络，就是 这样就 能使信息资源 。 2.通信用的激光一般在特殊的管道 里传播，光从光导纤维的一端射入， 在内壁上多次 ，从另一端射 出，这样就把它携带的信息传到了远 方。 1.动手动脑学物理：①②③ 布置作业： 2.阅读教材 85 页科学世界“激光的 应用”。 使用网络通信有什么好处？ 关于网络通信，你都了解哪些知识？ 学生小组讨论，教师总结。 本节我们了解了微波通信、卫星通 产和生 活中的应用，体现“生活 走向物 归纳总结 智能训练： 信、光纤通信、网络通信的知识。通过本节的学习，你都学到了哪些知 识？ 1.将计算机联在一起形成网络，将网 络又互相 ，成为世界上最大 学生同桌间归纳总结，而后交流。 学生练习。 理，物理走向生活的