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怎样上好新课标下的小学科学课 周家坝小学 何福华 新课程标准指出：科学教学重要培养学生的探究能力以探究活动为核心的教学过程，不在是教师照本宣科的过程，光有探究问题无疑是纸上谈兵、是看图说话，是远远不足的，因此课堂教学必须创新，只有在创新试的科堂上，才能更好的培养学生的创新精神和创新能力，因此我在小学科学的教学中，从以下几个方面进行，促进学生的思维发展和能力的提高，让学生接触现实体验生活学点“有用的科学”不能单纯应付“考试的科学”。 一、野外观察、培养兴趣 观察是小学科学课堂中数量最多、应用最广的一类活动。是进行科学研究的第一步。 让孩子做一个细心的人，从身边的一草一木开始观察。培养孩子对科学的好奇心和浓厚的兴趣，教师根据教材的内容特点，带领学生到大自然中观察、参观。采集等。学习动物这一单元时，让孩子们草地上、花坛、田地里去找飞舞的蝴蝶、蜻蜓，成群的蚂蚁……学习植物这一单元时，让孩子们观察各种花的形态、各种树叶的样子，采集各种植物的种子，同时可用照相机拍摄下来，用多媒体播放出来，并建立电子档案。经常这样做，可以使学生养成留心周围事物、认识周围事物的习惯。 二、动手实践、从中发现 常言道：“实践出真知”只从书本上得到的知识是远远不足的。学习动物这一单元后，可开展养蚕、养蜗牛等活动。通过这一活动的开展，使孩子们亲眼目睹了蚕的一身的变化状况，知道了蜗牛吃什么，怎样爬行，就连蜗牛左旋、右旋的特点，也一清二楚了。学习植物这一单元时，可开展栽花种草活动，让孩子们种一株花，在种花的过程中知道植物的一身要经历哪几个阶段。通过这一活动的开展， 培养了孩子们的动手能力。以及善待生命、保护动植物的意识。三、变废为宝、自备学具 实验是小学生学习科学的重要途径，新教材所编写的内容都与生活有关，可山区小学由于办学条件差，单靠实验室里的仪器，以及教师的制作是远远不够的。俗话说“巧妇难为无米之炊”。要做好各种实验，就得放手让学生自备实验材料， 更能使学生用起来特别有趣，很能吸引学生参与学习，如教学第四册《简单的电路》一课时，我课前让学生每个小组准备电池、小灯泡、导线等材料，让学生自己设计电路，使小灯泡发亮，并要求记录结果、画出电路图。一个灯泡的电路实验做完之后，再启发他们如何做两个灯泡同时发亮的实验，实验过程中同学们人人动手操作，情绪高涨。教学《食物的营养》一课时要鉴别一些食物是否含有淀粉，先让学生拿出自己带的食物（馒头、苹果、马铃薯等），用碘酒进行验证，学生通过自带材料，自己尝试，获得了满意的结果。这样的环节设计，取得了良好的效果。 四、尝试制作、创造发明 实践活动重要在“做”字上，科学课为学生的动手实践创造了得天独厚的条件， 各种自然现象及其发展变化等，大多可以通过实验操作来发现和认识，双手在此起了不可替代的作用，如教学《用水测量时间》一课时，让学生自制水钟，用一个矿泉水瓶，从中剪成两段，将瓶盖上打一个小孔，然后将上段倒插在下段内， 同时倒上水，让水从小孔滴入下段，每隔 10 分钟作一个记号，这样就制成了水钟。学习了《电磁铁》一课后，可让学生制作电铃、电磁炮、起重机等，学习了 《浮力》这课后，还可让学生制作潜水艇等。这样的操作实践活动不仅有效地培 养了学生的实践能力，而且让学生在亲自动手操作的过程中体验了探索的乐趣， 形成了正确的思维方式，培养了学生对科学的创造能力。五、运用媒体、拓宽视野 在科学的教学中，有许多抽象复杂的知识，学生因时间、处境、和年龄的限制而难懂，传统教学手段难以突破，通过多媒体计算机技术，可以分散难点，如教学《地球的运动》这一单元时，地球的自转、公转通过课件模拟演示，把其广阔的运动空间浓缩于屏幕，不用过多的讲解，学生很快就弄懂了昼夜的成因以及四季变化规律，再如《蚂蚁》一课，学生通过视频资料，了解了蚂蚁的形体特征、食性、怎样辨认方向等方面的知识，学到了书上没有的知识。同时互联网时代到来给我们提供了新的信息交流工具，让学生从资料库中搜集各种文本、图像、声音、动画等多媒体信息，这样大大激发学生学习小学科学的兴趣，拓宽了学生的知识面，为以后的学习打下了坚实的基础。 科学课本身的特点决定了它的灵魂就在于探索，在探索中发现科学的本质， 作为新时代的科学教师要适应时代的要求，不断更新自己的教学观念在不断实践、不断反思中得到发展。