教师心理健康及其维护.pptVIP

①地区差异。 ②性别差异。 ③年龄差异。 ④学科教师差异。 ⑤班主任与非班主任差异。 美国全国教育结合会指出：“因为情绪不稳定的教师对儿童的决定性影响，就不该让他们留在学校里面，一个有不能自制的脾气、严重的抑郁、极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻薄或习惯性谩骂的教师，其对于儿童心理健康的影响犹如肺结核或其他危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。” 影响学生健全人格的养成 心理健康的教师能以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生，以热情、豁达、诚恳的人格魅力影响学生，用和蔼、真诚的语言解决师生之间出现的矛盾，时时处处使学生感到亲切、温暖，感到有一种无形的吸引力，这对培养学生的无私、互助、诚挚、谦虚、大度、顽强等优良品质起着重要作用。 教育是个复杂的链，一个环节出了问题，往往跟上下都相关联。学生的一些心理问题映射的可能是教师、家长身上的问题；同样，教师出了问题，也往往要在教育的其它环节上找原因。 教师己成为高压力人群，而社会相关机构对此却没有引起充足重视。 在偶尔被打的受访者当中，有21%患上焦虑症、70%患上抑郁症、13%酗酒、17%嗜毒。教师打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生心理造成伤害，构成师源性心理伤害。 心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学水平低下对学生学业所产生的影响，心理不健康的教师只会源源持续地“制造出”心理不健全的学生，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提。 教师心理健康及其维护 教师的心理健康，将会直接、间接地影响整个社会和民族心理的健康，关系到中华文明的明天！ 美国：1908年，展开了对青年的就业辅导。1909年，美国成立了全国心理卫生委员会，同年，希利医生夫妇在芝加哥创设世界上第一个儿童行为指导诊所。1946年，制订“全国心理卫生法案”。该法案正式确定心理辅导为学校教育的组成部分，要最先在中学正式实施。每250－300个学生就要有一个专职心理辅导教师。 俄罗斯：80年代后，前苏联学校实行学生心理辅导的试点工作，1984年由前苏联部长会议颁布了“苏联普通学校心理辅导工作条例”，心理健康教育作为一种教育服务和教育内容，已经普及到俄罗斯的各个中小学校。 日本：心理健康教育是从引进美国的心理辅导开始的。心理健康教育在日本被称为“生活指导”，“生活指导”有两大职能，一是以教学为媒介的学习指导，另一个就是培养每个学生谋求自我实现的态度，日本的很多学校也设有专职的心理教师。 二、教师心理健康问题现状 社会竞争的日趋激烈，生活节奏的日益加快……在多变、快变、复杂变化的社会里，人们承爱着前所未有的心理压力，人类面临着一个前所未有的新挑战：心理疾病像一个神通广大的恶魔，其急促的脚步声正噔噔地向我们逼近，它无情地、疯狂地在全世界的每一个角落吞噬着千千万万人的健康。 (1996)结合国的专家预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。” (一)国外看 美国：有20%的被调查者肯定自己以前有过濒临精神崩溃的感受。纽约每年精神疾病的总体发病率平均为8.3%。接受心理治疗的人数占美国人口的30%左右。 89%的美国人都经历过沉重的心理压抑。每年因员工心理压抑给美国公司造成的经济损失高达3050亿美元，超过500家大公司税后利润的5倍。 法国：健康投资在20年中增加了10倍，而在药品消费中以镇静类药物为最。世界上的吃药冠军，是世界上最“镇静”的国家。法国人除了越来越“热衷”吃药，还越来越“热衷”自杀。 法国卫生部1989年提供的数字说明，法国年轻人的死亡原因中，增长速度最快的不是艾滋病，不是吸毒，不是车祸，而是自杀！仅1987年就有1.2万多人选择了这种方式。 日本： “健脑馆”的服务机构在日本应运而生，而且门庭若市，生意兴隆。 全世界抑郁症患者的人数已经达到2亿，比20世纪70年代翻了一番，估算，约有30%～40%的求医者有精神卫生问题， 20%存有心理卫生问题和精神障碍。心理压抑现在已经成为21世纪最严重的健康问题之一。世界意外死亡占人类死亡原因的第三位，而自杀则高居意外死亡之首。 (二)国内看 1992年，披露的自杀人数十分惊人：平均每天约有四百人提前结束自己的生命。我们发现，在自杀者队伍里，夹杂着教师和学生的身影。 上海教师 轻度的占48% 中度重度的占12% 对辽宁省14个城市168所城乡中小学2292名教师的检测说明， 有5