七年级生物下册《发生在肺内的气体交换》学生活动设计：自己制作肺活量计素材人教版.pdfVIP

七年级生物下册《发生在肺内的气体交换》学生活动 设计：自己制作肺活量计素材（新版）新人教版 资料：大容积〔如4升〕，可以看清外面水位，最好带盖子的洁净透明的瓶子或罐子； 量杯；记号笔或胶带；半米长的橡皮管；洗碗槽或大碗；水；酒精和无菌棉球。 步骤： 1．数一下你每分钟呼吸的次数。你每分钟呼吸的次数与他人的差多少？弯腰摸脚趾50 次，然后再数一下你在一分钟内呼吸的次数。看看运动时呼吸有什么影响？ 2．在一个大瓶子或罐子上刻度。用量杯每次往瓶中参与400ml 的水。每次加水后，用 记号笔或胶带标出水位。 3．把瓶子中加满水，盖上盖子或把手盖在瓶口上。把瓶子倒放在一个装满3/4水的水 槽或大碗中，保证不要让水从瓶子中流出来。 4．拧开瓶盖，从水下往瓶子中拔出一根长的导管。假设瓶中进了空气，把导管插到存 有空气的局部，吮吸导管的另一端，把空气吸出来，水一进入瓶中的导管，马上中止吮吸。 捏住导管，防止水再活动。 正常吸气，然后经过导管把气呼出去。往导管里吹会使水流出瓶子。当呼完气后，把导 管捏住。 6．瓶子中的空气量就是你的肺活量。用瓶子边上的标志，可以查出你的肺活量。 7．试着再做一次正常呼吸时肺活量的测试。〔每次测试前，把瓶中的水填满，用水和 酒精棉球清洗导管的末端〕。两次实验结果比拟起来，有何不同？你和他人的测试何不同？ 另外，自做肺量计还可以用另外一种方法：与前一种方法的制造有相似之处，选取一个 大瓶子将瓶底去掉，还要保证瓶口用塞子塞住不漏气。将瓶子做好标志，正立放入水槽中， 外面充溢水，导管由瓶底进入瓶内并放入瓶口处，测量时，瓶内的水以呼出的气体替代，其 体积即为呼出的气体量。 做肺活量测量时强调尽力，尽力吸气、尽力呼气，尤其是尽力呼气，并不是指将肺内一 切的气体都呼出来，这是不能够的，由于肺是一直处于扩张形状。在尽力呼气时一直保管在 肺中的这局部气体量称之为余气量或称残气量。男性约有1500ml，女性约有1000ml。 其它数据：正常成人安静呼吸时进出肺的气体量约有400～500ml。 肺活量，正常成人男性为3500～4500ml. 女性为2500～3500ml 关于测量肺活量的本卷须知： 〔1〕操作要严厉 A.教员一定要强调两个尽力，即尽力吸气后再尽力呼气，所谓尽力一定要到达力所能及 的极限，假设以胸廓为标度的话，那一定是将胸廓扩的最大后再缩到最小，这一点先生往往 体会不到，做不好将直接影响测量数据。 B.测量准确的另一个关键点是要保证将一切呼出的气体都进入测量筒内，一个是口与吹 嘴要无缝隙，假设再严厉的话，最好用鼻夹将鼻子夹住。 C.由于肺量计的吹嘴不是一次性用品，所以教员要严厉采取消毒的措施，每个先生用毕 都要仔细地用棉球将吹嘴细心擦试。而且棉球要用摄子夹住，不能直接用手拿，这些小节上 异样要留意迷信的严谨和严厉，对先生潜移默化的影响是不能低估的。 〔2〕上一节测过胸廓大小的测量，此处又做了肺活量测量，这二者之间是有相关性， 但留意不要将上一次的测量结果直接与本次测量结果衔接，可以停止对比剖析，但不能 是〝某某同窗胸廓大小为多少，而肺活量为多少〞。由于两次测量在是不同形状下停止的。 假设某个同窗的肺活量比起其它先生为低，或低于全班异性同窗的平均水平，不能复杂 地归结为不留意运动，需求增强锻炼的缘由，一团体肺活量的大小决议于多种缘由，如遗传 要素、后天发育、身高、体重，当然还包括了体育锻炼要素，甚至还包括了测量时操作不够 准确。这些都应思索到，假设一个先生测量水平较低，教员要协助他〔她〕找缘由，复杂的 结论容易对先生伤害。