七年级语文上册《小圣施威降大圣》教案设计.pdfVIP

七年级语文上册《小圣施威降大圣》教案设计 一、课文剖析 这是« 西游记» 第六回〝观音赴会问缘由，小圣施威降 大圣〞的节选，属白话文白话小说。课文描写 二郎神杨戬授命到花果山，降服大闹天宫并自名〝齐天 大圣〞的妖猴孙悟空，与孙悟空斗勇斗智斗法，大战几百回 合的经过。课文的故事情节迂回多变，跌宕坎坷，充溢神奇 的想象，言语诙谐俏皮，表现了孙悟空不畏强权、对立对立、 争取自在的肉体，以及特立独行、自傲好名、横冲直撞、幽 默谐趣的性情。 二、学情剖析和教学思绪 这是人教版七上第六单元里的第一篇课文。 首先，作为白话文白话小说节选，先生在言语了解上有 一定的阻碍，教学时必需予以扫除。 其次，这个单元强调默读、速度，此项才干的培育和检 测应该表达在故事情节的复述和概括这一环节上，可以引导 先生快速阅读课文，自行梳理大小二圣变身斗法的经过， 会故事情节的迂回多变，跌宕坎坷，引人入胜。 第三，这个单元的主题是〝想象世界〞，因此，我们应 该引导先生抓住文中角色形貌之神奇、法力之神奇、法器之 神奇等，体会神话故事大胆的超凡的想象，从而领悟想象的 实质、方法和原那么，让先生初步构成想象的思想形式。 第四，本文在描画大小二圣变身显法，斗智斗勇的言语、 举措和心思时，言语准确传神、谐趣俏皮，与孙悟空的性情 十分吻合，可以引导先生加以体会。 最后，针对课后练习四，可以引导先生剖析本文故事矛 盾抵触的背景、实质及其肯定结局，从而了解课文的中心思 想，以及孙悟空的肉体和性情。 三、学习目的： 1、提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会 故事情节的迂回跌宕〔进程与方法〕； 2、体会本神话故事大胆超凡的想象，领悟想象的实质、 方法和原那么，初步构成想象的思想形式〔知识与 才干〕； 3、欣赏文中准确传神表达笼统的身份、性情的言语、 举措和心思描写，体会言语的谐趣俏皮特点〔知识 与才干〕； 4、剖析大小二圣双方矛盾抵触的背景、实质及其肯定 结局，从而了解课文的中心思想，以及孙悟空的精 神和性情〔情感和观念〕。 四、学习重点： 1、体会本神话故事大胆超凡的想象，领悟想象的实质 和方法，初步构成想象的思想形式； 2、欣赏文中对主要笼统的言语、举措和心思的重要而 精彩的描写，体会言语的准确传神、谐趣俏皮。 五、学习难点： 剖析大小二圣双方矛盾抵触的背景和实质，了解课文的 中心思想，以及孙悟空的肉体和性情。 六、课前预习： 1、« 西游记» 的作家、作品知识； 2、« 西游记» 第六回的故事内容，了解本文的故事背 景； 3、查阅字典，扫清课文的词语阻碍； 4、先生自行观看1965年版的国产动画片« 大闹天宫» 。 七、教学步骤： 〔一〕反省预习 1、反省« 西游记» 的作家、作品知识； 2、提问〝小圣施威降大圣〞的故事背景； 3、经过课件出题，检测重要字词的形、音、义的了解 和掌握。 〔二〕速读课文，复述故事，概括情节 1、翻开计时器，要求先生在规则时间内快速阅读课文； 2、用课件出题，要求先生在简明复述的基础上用小标 题概括故事情节，并理出大小二圣变身斗法的进程。〔堂上 书面作业〕 3、用课件出题，让先生思索：为什么课文不写大小二 圣不一下子就拿出最高强的法术一两个回合便分出胜负？ 从而让先生体会故事情节的迂回多变、跌宕坎坷。〔文喜见 山不喜平〕〔行举措业〕 〔三〕体会想象，学会想象 1、引导先生体会文中神奇的想象，用课件出题，让先 生从以下角度思索：〔堂上书面作业〕 〔1〕神奇的角色 〔2〕神奇的形貌 〔3〕神奇的法术 〔4〕神奇的法器 2、引导先生了解想象的实质和方法，初步构成想象的 思想形式：〔堂上笔记〕 神话想象是超理想的发明性想象，其实质和方法是 将各种生物和非生物组分解具有神奇的形貌、神奇的法 术和神奇的法器的人类、神仙、佛道、妖魔、鬼怪，赋予它 们人、神、物的属性、特点和变化，并在此基础上构筑故事 情节。 3