连南瑶族自治县实验中学选考高考生物一轮复习 第30讲 微生物的利用夯基提能作业本含解析.docVIP

（浙江选考）2020版高考生物一轮复习 第30讲 微生物的利用夯基提能作业本（含解析） （浙江选考）2020版高考生物一轮复习 第30讲 微生物的利用夯基提能作业本（含解析） PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE 1 （浙江选考）2020版高考生物一轮复习 第30讲 微生物的利用夯基提能作业本（含解析） 微生物的利用 A组　基础过关 1。根据分离以尿素为氮源的微生物实验，回答下列问题: (1)写出脲酶降解尿素的反应式:　。? （2）该实验分离细菌时用浓度为10-4和10-5土壤稀释液接种,更容易形成单菌落的是　　　　.? (3）A同学筛选出的菌落为150个，其他同学只筛选出50个，并且他在设计实验时并没有设置对照。你认为A同学结果产生的原因可能有哪些?　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　。如何设计对照实验排除可能影响实验结果的因素：　 。? （4)涂布平板的所有操作怎样保证无菌? ? 　。? （5）有脲酶的细菌在生态稳态上起什么作用? ? 　。? 答案　（1)CO（NH2)2+H2O 2NH3+CO2 （2）10—5土壤稀释液 （3）可能是土样不同,也可能是培养基污染或操作失误　方案有二：一是由其他同学用与A同学一样的土壤进行实验，如果结果与A同学一致，则证明无误,如果结果不同，则证明A同学存在操作失误或培养基配制有问题；另一种方案是将A同学配制的培养基在不加土样的情况下进行培养，作为空白对照，以证明培养基是否受到污染 (4）应从操作的各个细节保证“无菌，都应在火焰附近进行。例如，酒精灯与培养皿的距离要合适、移液管头不要接触任何其他物质、移液管要在酒精灯火焰周围等 （5）如果土壤中有许多尿素,在自然界较高温度下会被水解,水解后的氨使土壤碱化,氨还与其他阴离子物质如S QUOTE 、C QUOTE 、N QUOTE 等形成化合物，则会使土壤板结。有脲酶的细菌使植物废弃物和动物尸体降解，并利用了所形成的氨，有利于自然界中氮的循环 解析　脲即尿素，是蛋白质降解的产物。有一些细菌含有脲酶可以分解尿素，利用尿素作为其生长的氮源。本实验使用涂布分离法分离以尿素为氮源的微生物，用浓度为10-4和10—5土壤稀释液接种，更容易形成单菌落的是10—5土壤稀释液。A同学结果产生的原因可能是土样不同，也可能是培养基污染或操作失误，排除方案有二：一是由其他同学用与A同学一样的土壤进行实验,结果与A同学一致,则证明无误,如果结果不同，则证明A同学存在操作失误或培养基配制有问题；另一种方案是将A同学配制的培养基在不加土样的情况下进行培养，作为空白对照,以证明培养基是否受到污染。 2.关于分离以尿素为氮源的微生物实验，请分析回答以下问题： （1)脲酶可以催化尿素分解为　　　　　　，其中碱性物质可以能使酚红指示剂变为　　　。? （2）分离以尿素为氮源的微生物，培养基配制必须加凝固剂　　　　　　，培养基在　　　　g/cm2压力下灭菌30分钟,冷却至60 ℃，加入通过的尿素溶液，混合均匀待用。? （3）为了从土壤中分离得到以尿素为氮源的微生物,分离效果比较好的操作方法是釆用　　　　　，釆用该方法分离，土壤溶液必须经过　　　　处理。? 答案　（1）NH3和CO2（顺序可对换，错答或漏答不得分）　红色　(2）琼脂糖　500、G6玻璃(砂)漏斗过滤　（3)涂布分离法　稀释 解析　（1）脲酶可以催化尿素分解为NH3和CO2，其中碱性物质能使酚红指示剂变为红色。（2）分离以尿素为氮源的微生物,培养基配制必须加凝固剂琼脂糖。培养基在500 g/cm2压力下灭菌30分钟,冷却至600 ℃,加入通过G6玻璃（砂）漏斗过滤的尿素溶液,混合均匀待用.(3）涂布分离法是从土壤中分离得到以尿素为氮源的微生物的最简便的方法，采用该方法分离，土壤溶液必须经过稀释处理. 3。回答与微生物的培养和利用有关的问题： （1)微生物在试管中培养时通常加棉塞，周围没有皱褶和缝隙，容易拔出,但用手提着棉塞时,试管又不能落下。棉塞的作用有两个:一是　　　　　　；二是保证通气良好。制作棉塞所用