人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计.pdfVIP

人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计 复备人： 一、教学内容：学会生存 二、教学目标： 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相 关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 三、教学重难点： 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通 的能力。 四、教学准备：教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生 态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生： 准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。 五、教学过程： （一）揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的 感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、 密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环 境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 [评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与 周围环境的密切关系] （二）自读提示，明确要求 1、自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍 惜资源”和“怎样珍惜资源”。 1 [评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力 得到了提高。] （三）组内交流讨论 （一） “为什么要珍惜资源” 1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 以结合学生收集的资料进行交流。 2、进行组内交流。 3、示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话， 说说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况 的几个数字： 见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 [评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达 需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。] （四）组内交流讨论 （二） “怎样珍惜资源” 1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3、全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 2 „„ 4、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽 如人意的地方，可以提出整改意见和建议。 [评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积 极的意义。] （五）课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的 行为该如何制止？ [评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为 的小细节中。] [总评：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事 例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意 义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口 语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的 要求，也有利于让学生的口语表达更规范。] 人教版六年级语文上册第四单元习作教学设计 主备人：李燕娜 审核人：张伟元 刘惠芬 复备人： 一、教学内容：写建议书，看漫画写感受。 二、教学目标： 1、明确建议书的内容和要求。 2、知道写建议书的格式。 三、教学重难点： 了解漫画的意思，体会作者的用意。 四、教学准备 准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏 家园的不良行为。准备范文。