三年级奥数等差数列求和教学设计.pdfVIP

《等差数列求和》教学设计 【教学目标】： 1、通过学习，初步建立配对求和的逻辑推理，简便计算的能力。 2、培养学生的观察和思考的能力。 3、学习本课知识有助于养成全面地，由浅入深、由简到繁观察思考问题的良好习惯。 【教学重点】 用配对求和的简便方法解决问题，推导等差数列的求和公式。 【教学难点】 等差数列求和公式的推导。 【教学过程】 一、激趣引入 老师：同学们，如果，我说的是如果。你们第一次来上课老师奖励你们没人一块钱，第二次 奖励两块，第三次奖励三块，……请问，到第10次课后，你们每人得到了多少钱？ （学生在草稿纸上计算，老师板书；1+2+3+4+5+6+7+8+9+10） 老师：你们有什么简便的方法计算出这个式子的结果吗？ 学生：凑十法！ 老师：怎么凑？ 学生：1+9，2+8，3+7，4+6。 老师：很好，凑十法也能够很快算出结果。不过，凑十法也有缺陷，你们看，用凑十法最后 还剩下走不到伴的数。大家想想，还有什么办法计算？ （学生思考，讨论。） 老师：请同学来回答。 学生：第一个数和最后一个数相加，第二个数和倒数第二个数相加…… 老师：这位同学观察很仔细。1加上10等于11，2加上9等于11……这里面十个数刚好分 为了5组，每组的和都是11.。所以我们也可以这样来计算这个式子的和。