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广州PYZX分班真卷 语文答案 一、1.玫瑰 慰劳 语重心长 抽噎 鞭炮 精兵简政 【点拨】考查学生词语的准确书写，要注意“玫瑰”一词的积累。不要把“语重心长”中的“长”误写为“常”，“精兵简政”的意思是：精简人员减缩机构。 2.C 【点拨】A 中“金壁辉煌”改为“金碧辉煌”；B 中“嘎然而止”改为“戛然而止”；D 中“集劳成疾”改为“积劳成疾”。 3.B 【点拨】“沉痛”与“脚步”搭配不合适，因为“沉痛”是指精神心理深切的悲痛。4.C 5.C 【点拨】C 中缺少主语，将“通过”删去。病句的病因有：（1）重复啰嗦；（2）自相矛盾；（3）分类不当；（4）指代不明；（5）搭配不当；（6）用词不当；（7）成分残缺；（8）语序混乱。解题方法：读、找、改、查。 6.B 【点拨】B 组成语运用的是夸张的修辞手法。“色厉内荏 rěn”的意思是外表强硬，内心软弱。7.D 8.（1）李晓玉对王红说，她要像王红一样热爱班集体。 【点拨】本题考查学生直接引语与间接引语的转换。做题方法：（1）注意改变人称，第一人称变第三 人称；（2）主要改变标点，冒号变逗号。 难道她舍己为人的精神不值得我们学习吗？ 【点拨】考查学生陈述句与反问句的转换。做题方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；（4）在句尾加上疑问助词词“呢、吗“等，将句末的句号改为问号。 老师，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、成长，无不沐浴着您的阳光雨露。 【点拨】语序混乱，应该是先萌芽后成长。 我们学校不会不是全区人数最多的学校。 【点拨】考查学生双重否定句，注意添加双重否定词如“不得不、不会不、不能不”。 这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？ 老师是灯塔，能够为我们引领方向。老师是蜡烛，能够为我们照亮黑暗。 【点拨】考查学生的仿句能力。仿句是近些年的考试热点。作答时要注意：（1）仿写句式；（2）仿写修辞；（3）仿写字数；（4）仿写主旨。 肃 潸 悄 精（益）（求）精 神（乎）（其）神 防（不）（胜）防二、1.醉花阴 沁园春 【点拨】词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同；律诗只有四种格式，而词则总共 有一千多种格式。 海内存知己，天涯若比邻。 《西游记》 吴承恩 【点拨】考查学生对名著知识的积累。《西游记》——吴承恩、《红楼梦》——曹雪芹、《水浒传》— —施耐庵、《三国演义》——罗贯中。 轻烟 吹散了 薄雾 蒸融 朱自清 《匆匆》 【点拨】朱自清（1898 年 11 月 22 日-1948 年 8 月 12 日），原名朱自华，字配弦，号秋实。北京大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系主任。中国现代诗人、散文作家。主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背 影》、《春》等。 本是同根生，相煎何太急。 6.（1）《三国演义》 罗贯中 （2）《红楼梦》 曹雪芹 （3）《史记》 司马迁 （4）《水浒传》 施耐庵 【点拨】《太史公书》，后世通称《史记》，是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的中国第一本纪传体 通史。《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 三、（一） 1、任（任凭） 尔（你） 拟人 坚定顽强 面对困难宁折不弯，不向任何恶势力屈服。 （二） shū nüè 以手掩面：指用手指遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经历痛苦的样子。 【点拨】考查学生对词意本意和延伸意理解，作答时先答本意，再联系文章内容答出在文中的具体意 思。 3.② ① 【点拨】考查学生破折号的作用，一般有如下几个：（1）解释说明；（2）表示递进；（3）表示延长； （4）表示转折；（5）补充说明。 4.活着就是高兴的，幸福的。表现了主人公对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。 【点拨】分析题目时要由浅入深，全面完整地理解题目的深刻含义。而题干的要求只是让答出自己对 题目的理解，所以只要言之有理即可。 马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临 b.在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作 用而萎缩。 因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感谢使他钻心难忍的痛楚。 【点拨】作答时结合文章第⑤段和第⑦自然段，能得知最开始的马修是全身无知觉，在医生的帮助治 疗下他有了感觉，这样疼痛的感觉让他意识到自己在康复，是活着的。 不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西，即使是熟视无睹的事物，也有它的独特之 处。 【点拨】作答时可以从面对