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SSTH招生语文真卷 (二) 一、1.B 【点拨】A 中“粗犷( kuàng)”改为“粗犷( guǎng)”,“绵亘(gèng)”改为“绵亘(gèn)”;C 中“强劲( jìn)” 改为“强劲( jìng)”,“磨平(mā)”改为“磨平(mó)”,“面目可憎(zèng)”改为“面目可憎(zēng)”;D 中“匕首(bì)”改“匕首(bǐ)”,“返璞归真(pǔ)”改为“返璞归真(pú) 2.D 【点拨】A 中“挺而走险”改“铤而走险”;B 中“手屈一指”改为“首屈一指”,“寒来署往”改为“寒来暑往”;C 中“无原无故”改为“无缘无故”。 3.C 【点拨】A.把问号改为句号;B.把冒号改为逗号;D.删去“等”。4.C 【点拨】A.把“事迹”改为“形象”;B.删去“能否”;D.删去“没”。5.C 6.(1)E (2)D B 【点拨】考查学生对对联的运用,本题可以参照各句的内容和词性来判断,第一题是“窗外”对“松间”、“见” 对“鸣”。第二题根据仄声即第三或第四声为上联,平声即为第一或第二声为下联,所以鸟鸣”对“风定”、 “山”对“花”。 7.(1) × 【点拨】介绍自己的弟弟为“舍弟”。 (2) × 【点拨】大闹野猪林的是鲁智深。 (3) √ (4) × 【点拨】“围魏救赵”的主人公是孙膑。 二、8.(1)野径云俱黑 (2)思而不学则殆 (3)童孙未解供耕织 (4)近墨者黑 (5)一个愿打一个愿挨 【点拨】考查学生对古诗和歌后语的积累。注意“殆”字的准确写法,其意思是“危险、危害”。 三、9.柳宗元 孤舟蓑笠翁 【点拨】《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。 10.虎大骇,远遁;以为且噬己也,甚恐。 狐假虎威 黔驴技穷 我们每一个人都要学习好本领,如果是金玉其外,败絮其内的话,那我们也就只会像那头驴一样。如果我们 能够学好本领,遇到事情多动脑筋,相信再大的困难我们都能够克服。 【点拨】作答时也可以从以下方面谈收获,例如:(1)不要做依赖他人或外利的驴子,应该通过自身努力,增强自 身实力。(2)从老虎的角度可以写:貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜。 四、13.理性之爱 14.(1)摔东西,把睡着妹妹的摇篮推翻; (2)家里给她请了位家庭教师,她趁老师不注意,把她锁在楼上,着着实实把老师捉弄了一把。 (3)吃饭时,向来没有规矩,不管是谁碗里的饭菜,只要她高兴,尽可随手去抓。 【点拨】作答时主要结合文章一至三自然段内容。 15.“紧接着,老师争取女孩家人的同意,单独与女孩生活了一段时间,才渐渐驯服了她的骄横,与她建立了深 厚的感情,然后教她盲文,教她手语,教她说话,直至充当她的眼睛,陪她读完哈佛大学的拉德克利夫学院。” 16.《假如给我三天光明》 【点拨】海伦凯勒的主要作品有《奇迹缔造者》《我的生活》《我的老师》《我黑暗中的光明》《石墙之歌》 《乐观》《走出黑暗》等。 最后一句话的作用是深化作品主题,点明文章中心,呼应题目《理性之爱》。 【点拨】考查学生结尾段的作用。一般文章的结尾作用有:(1)抒发作者感情;(2)深化主题或点明中心;(3)埋伏 笔、留悬念;(4)呼应文章标题。 安妮·莎莉文老师是一个有自己独特教育方法的人,从文章中“老师争取女孩家人的同意,单独与女孩生活 了一段时间,才渐渐驯服了她的骄横,与她建立了深厚的感情”能体会出,其次从文中“你有没有想过,她被宠 得无法无天了,这样下去会毁了她的。”能看出她还是一个负责任有爱心的老师。 【点拨】分析人物形象时一定要结合文章具体内容去分析。19.敬爱的老师： 您好!感谢您一直以来给我的支持与教诲;你的到来难道不是上天给予我这辈子最大的恩赐吗?我一定 会继续努力,活出我人生的精彩,不辜负您一直以来的培育,千言万语汇成一句:敬爱的老师,谢谢您! 海伦 2017 年 8 月 27 日