2022《在有光的课堂上》读书报告.docxVIP

《在有光的课堂上》阅读报告 最近，我阅读了张小兵老师编写的教育随笔集——《在有光的课 堂上》。翻开这本书的封面，是一张朴素的牛皮卡纸。细看，上面还 缀着许多星星点点的亮片，让我惊喜。这处细节既呼应了本书的名字， 也寓意着教育便是向孩子们质朴的心田洒下点点星光、开启蒙昧。 这本随笔集，真实地反映了张老师对教育的思考、对学生的关怀、 对教学的反思，处处表达他专注投入的职业态度。读完后，我深深敬 佩于他对教学生活中种种细微处的捕捉以及他丰富广博的阅读积累， 也让我对教师究竟应该扮演什么样的角色有了更多地思考。 教师一定是一个领读者。以前有句老话：要给学生一瓢水，教师 要有一桶水。现在人们逐渐明白，守着那桶水是会变质的。教师站在 讲台上，心中脑中必须有奔腾的江河，浩浩荡荡永不停息，这奔腾江 河就来源于广博的阅读。 不只是教师读万卷书后的结果很重要，教师领读的意义更在于言 传身教的职业属性。当下双减政策下，减了作业，减了课外培训负担， 是为了让学生能在书海中多遨游。然而实际上，即使多出了很多时间， 不少同学却每到空闲时候就如坐针毡百无聊赖。他们总认为写完了当 天的作业就万事大吉，没有对阅读的兴趣和对书籍的渴望，空闲时更 偏爱于玩电子产品。父母老师再耳提面命也并没有多少效果。 《三字经》里有这样两句话值得深思：苏老泉，二十七，始发奋， 读书籍。苏轼苏辙两兄弟分别出生于苏洵二十八和三十岁时。兄弟