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小学英语Unit4 《 We love animals》教学设计 一.教材 1．教材内容 人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实 际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学 习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。 2．教材功能 在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动 物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种 动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this? It’s…. What’s that ? Look 语言综合运用能力。 二．教学目标与要求： 1. 能听懂、会说 ,A fu y dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行 运用。要求模仿正确，语调自然。 2. 能听说、认读一些常见的动物的单词 cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear 并能用英文介绍这些小动 物。 3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 三.教学重、难点 1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？... 及答语It’s … 2、难点：elephant 前用冠词 a 突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识， 并灵活地运用。培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习 任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形 成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感. 四.教法 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识 规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR 愉快教学相结合的方法， 层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强 烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志 趣。 五.学法 孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的， 而且经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能 在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，我把动物单词的学习放 在第一课时，因此，本课时主要是学习一些感叹语，应该是比较容易掌握的， 较难一点的就是对“zoo”的理解，可以通过课件和图片来解决这个难题。 于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、猜、读、 说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同 时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所 提高。 六. 教学准备: ①动物玩具:cat, pig , panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。 ②有关动物图片和卡片。 ③学习用品pen, pencil 等。④Let’s talk 部分及有关动物的教学课件、教 材录音带。 堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。 七、教学步骤： 1． 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前 的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻 松活泼的形式开始。 2． 新课展示 (Presentation) (1) 播放第一单元Lets chant 的录音，学生拿出文具跟读并表演。 (2) 请学生用Look! I have a 复习所学的文具。 (3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课 时只要求学生会听， 会说。认读放在第二课时完成。) (4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，