人教版小学语文二年级上册《假如》听评课记录表.pdfVIP

听评课记录表 《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人 发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却显示出儿童一颗博大而纯真 的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。在新教材中，儿童 诗占有很大的比例，今天胡立萍老师的课，让我们对儿童诗教学有了更深的体会。 我组对胡立萍老师的评课记录如下： 课题 23、假如 执教老师 评课人 记录人 “兴趣是最好的老师。”上课伊始，胡老师抓住二年级学生爱听故 赵云龙 事的年龄特点，用看神话故事的方式引出课题，极大地激起了学生学 习的兴趣，注重了学生学习兴趣的激发。 识字教学时胡老师采用多种方法，如过来到冒险乐园，你有什么 张珊珊 好办法记住这个字，最后过星星桥加以巩固。这样强化记忆，学生大 部分可以当堂掌握生字，效果较好。 胡老师非常注意朗读教学的实际效果，朗读形式多样，有自由朗 读、分小节朗读、个别读、齐读等多种形式。朗读要求明确并很注重 朗读评价，评价形式多样，评价内容丰富。特别是引导学生进行想象 王真 后，再让学生反复朗读，取得了非常好的效果。对于二年级的学生来 说教师的示范引领作用非常重要。在课堂教学中胡老师注重通过自身 的范读来感染打动学生，朗读课文非常到位。 想象是思维的特殊形式，是发展学生创造力，陶冶高尚情操的重 要智力因素。如在教学第三小节时，胡老师让学生进行想象“西西看 到小伙伴们在快乐地游戏他会怎么想？”让学生在想象中体会到失去 刘淑香 双腿的西西生活的真的很痛苦，想玩不能玩，想跑不能跑。让学生深 刻地感受西西需要一双好腿的迫切，这种抓住伸展点发挥想象，可以 使学生的情感进一步升华，很值得我们学习。 激活思维我认为在小学语文教学中注重学生想象力的培养，对学 生学习知识、增强技能提高语文综合素质等都有着重要意义。胡立萍 老师在学生充分阅读，达到正确，流利，有感情后，巧妙地挖掘一些 朱小芬 语言训练点，再引导学生回到整体，说说此时的想法与感受，比如你 认为作者是一个怎样的孩子？你从中受到什么样的启发，激活学生的 想象思维，使学生体会到作者的爱心，并产生关爱他人的愿望，从而 实现本课的情感目标。 这首诗从语言特点上看，每段的句式相对一致，尤其是“假如我有 一枝马良的神笔”这句话在诗中反复出现。适合对学生进行仿写的练 习。而且这篇课文的内容也符合学生的年龄特点，因此学了这首诗， 学生产生了许多共鸣，产生了许多新的“假如”，萌发了写诗的冲动。 王慧 陈老师抓住时机，通过对省略号含义的挖掘，让学生认识到身边需要 关注的事物还有很多。让学生把自己的愿望说出来，写下来。读写结 合，让学生把自己独特的体验通过语言表达出来，让体验在学生写话 中升华。 我再说说最后的扩展延伸，胡老师提出问题：说说假如你有一枝 袁晓敏 神笔，你会干些什么？让学生尽情想象，畅所欲言，完成爱心卡进一 步发展学生语言，培养爱心，也提高学生创造思维能力。