人教版小学语文二年级上册《假如》课堂实录.pdfVIP

《假如》课堂实录 一、 导入新课： 1、师：请同学们端正坐好，呵，一个个的真有精神啊，现 在我们开始上课啦，上课！ 生：起立，老师好！ 师：同学们好，请坐。 师：大家喜欢看动画片吗？（生：喜欢。）你瞧，他是谁？ （出示马良照片） 生：马良。 师：听过他的故事吗？（生：听过、没有）想不想听一听？ 生：想。 师：马良是个穷苦的孩子，但他从小就喜欢画画，而且画什 么像什么。有一天夜里，一位老神仙给了他一只神笔，从那 以后，他画什么，什么就真的活了。画一头牛，牛就哞哞地 耕地去了；画只大公鸡，大公鸡就喔喔地打鸣。马良用这只 神笔帮助许许多多穷苦善良的人过上了好日子。 师：听了马良的故事你想说什么？ 生1：马良真厉害啊。 生2：马良很善良。 生3：马良的笔真好。 师：是啊，假如我们也有一只马良的神笔该有多好啊！那样， 我们也可以帮助很多人了，今天我们就来学习一首诗歌，谁 来读一下课题？ 生：23 《假如》 师：在这里老师要提醒大家，读课题一定要声音洪亮，不拖 长腔，听老师读（师范读）齐读课题。 生：23 《假如》 二、 初读课文，自主识字。 师：请同学们轻轻地打开课本翻 108 页，第23 课，自己 轻声地读课文，注意听清老师的要求：读准字音、读通句子、 不丢字不添字。开始。（生自读课文） 三、学习第一小节。 师：字词句我们都解决了，现在就和老师一起走进这首小诗， 请同学们仔细听、仔细看，你听到了什么，看到了什么？ （出 示图片，播放风声）。 （引导学生说完整的话：我听到了……我看到了……） 生1：我听到了风。 生2：我听到了风，我看到了小树。 师：是啊，在寒冷的冬天里，小树被风吹弯了枝条，吹落了 树叶，假如你是这棵小树，你想说什么? 生1：很冷。 生2：真可怜。 师：是啊，你看，小作者是用这句话来描写这棵可怜的小树 的（出示句子：缩着身子，轻轻叹息。）谁能来读一读？ 生1：读句子。 师：你能来表演一下“缩着身子”的动作吗？（生表演）为 什么要缩着身子？ 生：因为冷 师：那什么是“叹息”？（生表演叹息）小树叹息还是因为 冷啊！ 师：那你能读出冷的感觉吗？谁来试试？ 生：（带动做）缩着身子，轻轻叹息。 师：咱们一起试试。 生带动做读句子。 师：读的真不错。文中的小作者用神笔画了什么来帮助它？ 生：太阳 师：（贴词条出示图片）。小树在太阳的照射下舒展着它的腰 肢，越长越茂盛了，你们高兴吗？（高兴）那这一句应该怎 么读？ （出示句子：我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树 在冬天也能快活地成长。） 生自由读。 师：听老师来读一读好吗？ 生：好。 师示范读。 师：谁能学着老师的样子读一读？ 生读句子。 师：那老师把这两部分合起来你应该怎么读呢？红色的应该 读出高兴的语气，蓝色的读出冷的感觉。 师：来，咱们一起读。 生有感情的朗读。 四、学习第二小节。 师：我们看到了小作者的第一个愿望是“画太阳”，接下来 他还有怎样的愿望呢？请同学们自读第二小节，请用直线画 出小作者的第二个愿望。 师：谁来说说？ 生：我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 师：对，小作者的第二个愿望是画谷粒。（贴词条） 师：你能不能想象一下，鸟妈妈都有可能飞到哪些地方去寻 食？ 生1：树林里。 生2：麦子地里。 师：说的真棒。鸟妈妈飞过绿绿的高山、金黄的麦地、清澈 的小溪，飞到很远远的地方，这就是“遥远”。所以说，“遥 远”就是很远很远的意思。 师：那小鸟怎么样了呢？ 生：苦苦等待，饿得哭泣。 师：“哭泣”是什么意思？ 生：是哭的意思 师：那你能不能猜一下：是哇哇大哭还是轻声地哭？ 生：轻声地哭。 师：对了，“哭泣”就是轻声地哭，老师在课前通过查字典 解决了这个难题，希望同学们也学会用查字典的方法解决问 题，好吗？ 生：好。 师：小鸟为什么哭？ 生1：饿得。 师：是啊，现在你试着想象一下：为了寻食，鸟妈妈一大早 就飞走了，中午了，鸟妈妈没有回来，小鸟？ 生1：苦苦等待，饿得哭泣。 师：太阳落山了，鸟妈妈还是没有回来，小鸟？ 生2：苦苦等待，饿得哭泣。 师：月亮和星星都已经挂上天空了，鸟妈妈怎么还没有回来 啊，小鸟？齐读。 生：苦苦等待，饿得哭泣。 师：让我们一起来帮帮它吧，（出示句子）试着用第一节的 方法来读一度吧，。红色读出高兴，蓝色读出可怜。 生自由练读。 师：下面，咱们男女生合作读好吗？女生读红色的部分，男 生读蓝色的部分，假如我有一枝，1、2读。 男女生合作读。 五、学习第三小节。