反思“双减下小学语文线上时效课题该如何打造.docxVIP

反思“双减”下小学语文线上时效课题堂的实践探究 作为教师的我们对“教学反思”这个概念再熟悉不过了。教学反思简单说就 是反思教师自己教学中的成功和缺乏，是教师及时记录自己的教学经历及领悟与 发现教学规律的重要载体，是提高时效课堂的关键。 由于疫情，根据教育局要求，我们今年3月28日又开启线上直播教学。几 番线上教学下来，相信大局部教师对钉钉平台的使用操作都比拟流畅了，我反思 这段时间的线上教学，有优势但也存在许多弊端。 线上优于线下教学的地方是： 1、不受时间和空间的限制，可以随时观看回放。 2、钉钉的答题卡功能自动批阅方便，数据统计准确快捷，学生反应及时， 便于老师及时调整教学思路或内容。 3、环境相对安静，给学生营造了自主学习的环境，防止了人员聚集。 线上教学弊端主要表现为： 1、教师很难了解学生学情，互动缺乏，影响教学效果。 2、没有老师面对面的指导、纠正，没有家长的监督，学生缺乏自控能力， 学生打着上课的幌子，利用网络资源做与学习无关的事。 3、不主动预习、复习，甚至不完成作业，影响到学习效果。 4、长期盯着电子产品，学生视力会受到影响。 怎样尽可能的防止或减少网课弊端，提升线上教学的效率，我以下几个方面 做了尝试，初见成效。 一是给教学目标做“瘦身”，用目标引领教学过程 教学目标的设定一定要在教师充分吃透教材，熟知新大纲前提下，还要重学 情，以单元教学的人文主题和语文素养做