心理学 重点分析和总结.docxVIP

一、小题 1、教育心理学史研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学 2、学与教的要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 3、学习与教学的过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程 4、加涅提出的八阶段学习过程的阶段模式 5、美国教育心理学家桑代克1903 年出版了第一部《教育心理学》专著，这是教育心理学的里程碑，桑代克被认为是教育心理学的开山鼻祖，有“教育心理学之父”之称 6、布鲁纳发起了课程改革运动 7、行动研究法就是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题 8、行动研究的 4 个基本环节：计划、行动、观察、反思 9、心理发展 4 个基本特征/规律：连续性和阶段性，定向性与顺序性，不平衡性和差异性 10、关键期：有生态学家康拉德。劳伦兹发现的 在某一关键期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或是没有影响 2-3 岁时儿童口头语言发展的关键期 我们应抓住关键期的有利时机，及时进行恰当的教育，就能收到事半功倍的效果 11、埃里克森的人格发展阶段论：把自我意识的形成和发展过程划分为8 个阶段，这个理论也可称为“心理社会发展理论” 12、智力是个体以抽象逻辑思维能力为核心的心理活动最一般的综合能力，人与人的智力差异是客观存在的，主要表现在智力水平、智力类型表现早晚以及性别上的差异 13、巴甫洛夫的经典型条