校企合作“冠名班”人才培养计划.docx

校企合作“冠名班”人才培养计划 企业“冠名班”培养方式是校企合作的重要形式，是实现学校、企业、学生“三赢”的有效途径。我校电子商务冠名班旨在培养符合电子商务行业需求，具有较强的实践操作能力 与专业岗位对接的应用型电商从业人员。冠名班的培养方式要积极探索现代学徒制的教学模 式，开展工学交替、定岗实习、产教融合的订单式培养方式。经初步规划我校“全麦”电子商务冠名班培养计划如下： 一、校企共拟教学计划 划以跨境电商企业需求为导向，以岗位要求为标准，以实操训练为特色。冠名班采用订单式培养的协同培养方式，校企深度合作，需充分发挥企业在人才培养中的作用，与企业共同研究制订人才培养方案，进行课程建设和教学改革，根据企业的岗位职业需求设计教学计划，使企业参与人才培养全过程。我校冠名企业为全麦跨境电商，教学计 划以跨境电商企业需求为导向，以岗位要求为标准，以实操训练为特色。 高一教学计划侧重于文化理论课和专业基础知识教学，这一学习领域课程应使学生尽可能在人文素养、职业素质、思想道德、外语交流及学习能力等方面打好基础。此外专业基础知识为学生构筑一个基础理论框架，为学生今后的职业发展与知识迁移提供良好的知识、能力的综合性专业基础。高二教学侧重于专业技能的实训课程， 课程设计直接反映冠名班的培养特征 ，具有明确的职业价值取向，以能力本位和就业导向为目标， 为“准订单”性质、灵活开放的课程和实训实习模块。全麦公司根据企业的人才需求提出需开设的专业技能课， 高一教学计划侧重于文化理论课和专业基础知识教学，这一学习领域课程应使学生尽可 能在人文素养、职业素质、思想道德、外语交流及学习能力等方面打好基础。此外专业基础 知识为学生构筑一个基础理论框架，为学生今后的职业发展与知识迁移提供良好的知识、能 力的综合性专业基础。 高二教学侧重于专业技能的实训课程， 课程设计直接反映冠名班的培养特征 ，具有明 确的职业价值取向，以能力本位和就业导向为目标， 为“准订单”性质、灵活开放的课程 和实训实习模块。全麦公司根据企业的人才需求提出需开设的专业技能课， 并每学期安排 不少于一名的专业岗位的高级技师来我校进行实践课程讲解，教学项目由企业自定，课时 不少于 20 节，具体上课时间由企业和学校教务处共同协商。 高三为学生顶岗实习阶段。实习学生在实习之前， 企业可提供实习前培训，安排实习 指导师傅。培训具体课程由企业根据对学生进入社会期间的衔接要求和企业实际岗位需要而 计划，对学生（双向选择）进行跟踪，协助校方一同提携、指导，直到学生完成实习任务。定。学生的实习鉴定采用学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价相结合 ，积极构建第三方评价机制，由行业、企业对实习生岗位技能进行达标考核。企业建立学生跟踪培养 计划，对学生（双向选择）进行跟踪，协助校方一同提携、指导，直到学生完成实习任务。 二、学生下企业实践计划 根据教学计划和教程大纲的要求，在不影响冠名企业正常运营的前提下，学校有计划地组织冠名班学生下企业实践锻炼。企业根据学生的实践项目，给予适当的安排，并委派相 关专业技术人员进行实习指导。冠名班学生下企业实践计划如下： 学期 实践内容 实践学生 带队人员 第一学期 参观企业，了解企业整体概况 全体学生 就业实训处、班主任 第二学期 岗位体验、实践操作 部分学生（1/3) 专业课教师 第三学期 岗位体验、实践操作 部分学生（1/3) 专业课教师 第四学期 岗位体验、实践操作 部分学生（1/3) 专业课教师 第五学期 岗前培训、顶岗实习 择优录取 专业课教师 第六学期 岗前培训、顶岗实习 择优录取 专业课教师 校企双方共同制定学生实践项目，企业结合单位实际情况，安排学生的实习内容和岗位， 组织及指导实习的全过程，培养学生的职业素养和实际操作能力。学校职能部门和专业课教 师负责企业和学生的实践协调和组织管理工作。冠名班的学生定期到冠名企业义务劳动， 也可充实到企业临时用工短缺的岗位，解决企业临时用工困难。实习学生必须严格遵守企业 的各项管理制度、劳动制度、保密制度等。 三、师资队伍共建计划 我校冠名班的任课教师应以具有丰富实践经验的双师型教师为主，但因客观情况受限， 我校的师资队伍建设任重道远。一方面寒暑假期间，冠名企业接受我校专业教师 2-3 名挂职锻炼，熟悉电子商务运作流程，培养实践操作技能。另一方面我校聘请冠名企业技术专家作 为兼职教师，参与校内实训基地建设，从事专业技能课教学，指导学生校内外实训和定岗实 习。 就业实训处 2015-9-11