校企合作0511分析和总结.docx

项目六 提升校企合作水平一、建设思路 学校主动参与供需对接和流程再造，推动专业建设与产业发展相适应，实施技术技能创新服务计划、企业优质师资交流计划、就业创业推进计划三个工程， 激发企业参与学校教育的内生动力；深化校企联合培养途径改革，校企联合建设产业学院和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式，全面推进实质性协同育人。以职教集团为平台，联合万 华化学、楚天科技两个行业领先企业，在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，形成校企命运共同体，建成“多元主体”示范性化工职业教育集团。 二、具体任务与工作举措 (一)创建“行业企业群+学校”联盟合作命运共同体 以职教集团为平台，联合万华化学、楚天科技两个行业领先企业，组建“行业企业群+学校”的“化工生产技术专业联盟”和“化工智能装备制造与应用专业联盟”，完善统筹协调机制、合作机制、保障评价机制，在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，形成联盟内行业校企优势互补、资源共享、文化共融的命运共同体。 建立“行业协会+学校”统筹协调机制。由学校和行业协会共同设立联盟 事务统筹协调处，形成联席会议制度，完善网络、论坛等多种形式的对话平台，促成多方参与，加强沟通协作，收集诉求、问题；明确解决校企合作实际问题、统筹企业与职业院校资源、公开校企合作相关信息等职责，赋予督促检查职能；制定和依据相关文件，给予政策和资金倾斜等一系列措施，积极促成政府主导的外部动力机制和校企互利共赢的内部动力机制，形成优势互补、互利共赢以及能满足双方合作诉求的局面，促进长效、稳定、深入的校企合作关系，切实促成 事务统筹协调处，形成联席会议制度，完善网络、论坛等多种形式的对话平台， 促成多方参与，加强沟通协作，收集诉求、问题；明确解决校企合作实际问题、 统筹企业与职业院校资源、公开校企合作相关信息等职责，赋予督促检查职能； 制定和依据相关文件，给予政策和资金倾斜等一系列措施，积极促成政府主导的 外部动力机制和校企互利共赢的内部动力机制，形成优势互补、互利共赢以及能 满足双方合作诉求的局面，促进长效、稳定、深入的校企合作关系，切实促成校 企合作有效落地。 建立“对接+项目”的共建共享合作机制。精准对接、畅通路径，实现从 融入、融通到融合。充分发挥行业指导委员会作用，精准对接行业企业需求，推动“五对接”——对接化工产业优化升级调整人才培养目标、对接化工技术类岗 融入、融通到融合。充分发挥行业指导委员会作用，精准对接行业企业需求，推 动“五对接”——对接化工产业优化升级调整人才培养目标、对接化工技术类岗 位标准建设专业群课程体系、对接化工生产现场建设共享型实训基地、对接化工 位标准建设专业群课程体系、对接化工生产现场建设共享型实训基地、对接化工 企业高端技术团队建设专业群教学团队、对接企业员工评价标准制订人才培养质量评估体系，通过供需对接促进流程再造，打通人才共育路径的壁垒。深入分析校企合作双主体的动力源，制定技术技能创新服务计划、企业优质师资交流计划、就业创业推进计划三个工程的实施，切实落实校企在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，打造具有“校企导师无障碍双向流动、校内外教学实训资源自由开放共享、人才培养方案适时灵活调整、校企文化互融互通、校企联络热线全天候畅通”五大特色的校企合作模式。 3．建立“信息服务平台+第三方专业测评”的保障评价机制。 完善湖南省教育厅委托我院建设的省职业教育研究数据中心、我院与省科技厅及市科技局共建的省石化中小企业科技创新服务平台数据，聚力联盟内成员，建成以提升企业创新能力为核心、以产学研合作为手段、以专业技术服务、科技信息服务、检验检测、人才培训为主要服务内容、促进产业规模化、集约化、精细化、信息化发展的开放共享专业信息服务平台。积极引入第三方专业测评机构。在产教融合效 能评价，职业资格认证评价、质量管理评价等方面开展第三方专业评价，强化监测评价结果运用，作为产学研项目和人才培养绩效考核、投入引导、试点开展、表彰激励的重要依据。 (二)创新“双主体双联动”校企协同育人机制 切实完成教育部第三批现代学徒制试点工作任务，开展与园区内小微企业合作“组合式订单班”培养，与区域领先企业合作，建设产业学院，探索混合所有制特色二级学院的建设，创新构建“校企联盟、校企联培、校企联动”交互型协同育人机制。 1．对接项目标准，与涂料行业骨干企业合作，创新“现代学徒制 +分段组合”人才培养模式。完成教育部第三批现代学徒制试点工作任务——精细化工技术专业(涂料方向)现代学徒制试点项目。通过构建“校企联盟、校企联培、校企联动”的交互型校企协同育人机制，开展企业冠名班模式、企业联培班模式、员工深造班模式的摸索，