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优秀课件
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主要内容
课程设置
课程设计
教学实施
教学资源
教学效果
课程特色
改革思路
说 课 程
第一部分 说课程
课程
定位
第一部分 说课程
4
课程
定位
第一部分 说课程
5
先修
课程
先修课程:高中政治课
第一部分 说课程
教学
目标
第一部分 说课程
设计理念
项目载体
活动导向
能力主线
4
1
5
2
3
设计理念
第一部分 说课程
两种途径:
理论教学和实践教学
一个教目标:
具有良好职业素养和全面职业能力的高素质人才
三大理论板块:
思想教育
道德教育
法治教育
四大结合
基本理论与职业素养的结合
基本理论与职业现实问题的结合
基本理论与职业道德实践的结合
基本理论与职业法律规范的结合
第一部分 说课程
主线:社会主义核心价值体系
重点: 思想教育 道德教育 法制教育
教学内容
第一部分:
思想教育:强化对学生职业理想的培养;
第二部分:
道德教育:强化学生职业道德素质的养成;
第三部分:
法制教育:强化学生对职业法律的遵守。
第一部分 说课程
课时安排
序号
项目(或子模块)名称
学时
1
绪 论
4
2
思想教育(第一章——第三章)
18
3
道德教育(第四章——第五章)
12
4
法治教育(第六章——第八章)
12
5
复习考试
2
6
合 计
48
根据中央05方案精神,本课程教学共48个学时。具体安排为:
第一部分 说课程
重难点的处理
学生因系统知识学习产生的重难点,教师讲授为主;
学生因综合性、时间跨度大,变化复杂产生理解上的重难点,多媒体辅助解决;
学生因价值观偏移产生的重难点,采取多种实践方式解决。
第一部分 说课程
1.3
教学实施
实践教学
案例教学法
理论讲授法
小组讨论法
视频冲击法
“活”
情景模拟法
采用灵活多样的“教学方法组合”
第一部分 说课程
1.3
教学实施
教学方法
第一部分 说课程
1.3
教学实施
教学手段
第一部分 说课程
社会实践教学考核方式
理论教学考核方式:
第一部分为平时考核,占总成绩的50%。
包括:课堂学习态度占20% (出勤率、课堂守纪情况、参与讨论等情况)、完成作业情况占30% ; 第二部分为理论考核,占总成绩的50%。考试题由教研室统一命题。
课外实践环节包括参观考察、调研、参与社团活动等。学生每学期进行社会实践后,需按要求填写社会实践登记表,作为实践课成绩记分依据。
考核方式
平时考核+期末考核
实践考核+理论考核
两个结合:
第一部分 说课程
1.3
教学实施
学生网上评价
领导听课评价
教学督导随机听课评价
教师同行听课评价
第一部分 说课程
1.4
教学资源
第一部分 说课程
1.4
教学资源
课内:2间专业项目实训教室,行动导向教学;
校内:各个学院的实训基地,自主进行校内学习服务;
校外:建有21个校外实训基地,安排学生参观学习。
为思想政治理论课教学搭建了稳定而有效的实践教学平台。
实践教学资源:构建(课内+校内+校外实践)实践教学体系
第一部分 说课程
1.4
教学资源
专任教师队伍:5名
兼任教师队伍:6名
教学团队
姓 名
性别
年龄
职称
专业
学位
双师/骨干教师
赵金亮
男
46
副教授
社会学
博士
学校引进高层次人才
欧阳效升
男
38
讲师
思想政治教育
硕士
双师,学校骨干教师
于晓霞
女
36
讲师
思想政治教育
硕士
双师,学校骨干教师
李惠平
男
42
讲师
经济法学
硕士
双师
谢勇柳
男
42
助教
法律
硕士
双师
姓 名
性别
年龄
职称
专业
学位
是否双师型教师
江晓斯
女
30
讲师
思想政治教育
硕士
是
王 林
女
32
助教
伦理学
硕士
否
雷瑜欣
女
28
讲师
思想政治教育
硕士
是
戴业凤
女
26
助教
思想政治教育
硕士
否
李永棠
男
35
讲师
思想政治教育
硕士
外聘
谭志军
男
36
讲师
思想政治教育
硕士
外聘
第一部分 说课程
1.5 教学效果
教学目标的达成
开展形式多样的教学活动,极大地调动了学生学习的积极性,收到了良好的教学效果。
在教学过程中,学生积极主动参与课堂教学,90%以上的学生掌握了有效的学习方法,获得了知识,发展了能力。
教学评价
本课程重视将学科发展的新技术引入日常教学活动,采用传统教学和网络教学相结合的方式,理论与实践结合的教学原则,提高了“基础”课的教学水平,教学效果一直受到校内
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