口语交际：用多大的声音教案及反思.docxVIP

“用多大的声音”教学设计 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个 情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个 问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么 时候要小声说话？ ”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。 教学目标 .激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活 动，感受交际的乐趣。 .知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么 时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。（重、 难 点） .在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。 课前准备 教学课件。（教师）教学过程 课刖交流： .介绍自己。 出示《文明礼貌用语》小儿歌。学生自由读，指名读。 .创设情境使用文明用语。板书：有礼貌 .小结：使用文明用语是一种交际礼仪。 .齐读儿歌 （一）游戏引入，激发兴趣 1、游戏：我说你做。 2、导入，介绍小林和他的困难，揭题，齐读题目。 （二）创设情境，明确要求 1、（1）说说插图一（生生交际） ①出示插图一：看看是哪儿？你怎么知道的？小林看到小红旁边有个空座 位，他想干什么？ ②小林应该用多大的声音合适？为什么? 多人小声说说这句话，男生一起小声说。 ③问的人小声地问话，那么回答的人该用多大的声音？会小声地回答什么 呢？ ④出示口语