八年级上册语文《小石潭记》第一课时-教案导学稿（学生练习版）.docxVIP

八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名: 序号 17 日期 执笔 八年语文组 审核 李树锐 作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了 有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》.《小石 潭记》就是其中最著名的一篇. 课题 《小石潭记》第一课时 课型 新授课 学 习 目 标 1、了解作者及本文的写作背景,积累文言词语,掌握重点实词. 2、理解课文的思想内容，体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境. 教师教法 课上交流助学 学生学法 引导学生 通过小组 合作，探 究课文内 容，体会 作者的情 感,感受 作品语言 的魅力. ?、学习生字： 掌竹（）清1通（）为堆（）翕忽（） 悖然（）下 ch6（）限尔（） 二、教师范读课文，学生自由朗读课文. 三、指名读课文，指导朗读.纠正字音，注意朗读的重音和 节奏. 四、默读课文，疏通文意. 五、古汉语知识整理： 1、通假字： 日光下瞰（.现在写作 2、古今异义： 潭中鱼可百许头（古义:；今义:） 乃记之而去（古义:；今义：） 不可久盾（古义：；今义：） 崔氏二个半（古义:；今义:） 3、词类活用： 从小丘四行（名词作状语,.） 皆假设宅游无所依（名词作状语,?） 斗折侬行（名词作状语,?） 其岸势本乎差互（名词作状语,.） 细细品读 课文,紧 紧围绕这 一局部的 “主要问 题“，积极 采用自主 学习、同 桌互议、 小组讨论 等方式深 入赏析课 文内容. 重点 目标1 难点 目标2 其他 工程 教具准备：多媒体.教学方法:朗读、合作、探究. 教师教法 课前预习导学 学生学法 引导学生 自学，及 时完成所 布置的预 习任务. 一、引语： 访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山 水水,我们总会心旷神怡、浮想联翩,既能获得美的享受，又常有 许多感悟.然而有那么一位名人,面对秀丽奇特的自然风景,却觉 得“凄神寒骨，悄怆幽邃”.不信?就让我们一起走进《小石潭记》， 与他同游,去感受他那特有的心境. 二、走近 柳宗元（773?819）唐代著名、.字子厚,唐代河东人,代宗大 历八年（773年）出生于京城长安，贞元九年（793）中进士，宪宗元 和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50岁.因为他是河东人, 世称柳河东.又因官终柳州刺史，又称柳柳州.唐宋八大家之一， 与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳】?著有《柳河东集》. 三、背景资料： 学生自主 完成练习 题.借助 工具书， 查找资料 对课文进 行预习.  学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣敏而好学 不耻下问 自主?合作?探究 互助?相长?共享学而不厌 诲人不倦 学而不思那么罔 思而不学那么殆业精于勤 行成于思八年级语文(上删导学稿班组号学生姓名: 亭神搴骨(形容词使动用法,.) 心乐之(形容词意动用法,.) 似与游者相乐(形容词活用作动词,.) 4、一词多义： 【可】潭中鱼可百许头()；不可久居0 【清】水尤清冽0；以其境过清() ? ? 【为】全石以为底();为此为屿，型6，为岩() 【差】参拳披拂()；其岸势犬牙拳互0 【从】丛小丘西行百二十步()；隶而丛者() 3、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见. 4、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃. 5、以其境过清，不可久居,乃记之而去. 三、有人说，小石潭是一幅画,这幅画既有粗线勾勒,乂有工笔细描.粗线勾勒时,寥寥数 笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点.工笔细描 时,近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得,溪流岸势的犬牙差互,整体环境的凄神寒骨， 刻画得淋漓尽致,形神兼备. 1、市旅游公司准备开发小石潭这一景点,请你班上每一个同学仿照例如为小石潭的景物 设计一个景点名称，你所设计的景点名称是什么？设计的依据是什么？ 例如：“小径通幽”，依据是：“隔篁竹，伐竹取道”. 2、每一个景点都要有一段导游词,请你仿照例如,为你所设计的景点写一段导游词,要求 抓住其特点,用富有激情、生动的语言进行介绍. 小径通幽一一走入小径，你会体会到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美意境,会闻到沁人心脾的翠竹 清香,会听到如鸣佩环的潺潺的流水声，也会欣赏到鸟鸣山更幽的意境.近观那么竹树环合,清 风徐来；远眺那么群山连绵,雾霭苍茫. 当堂达标促学 学生学法 一、按提示写出课文中的相应语句. 1、作者描写小石潭周围树木青葱的句子是： 2、文中侧面描写水清澈透明的语句： 3、写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： 4、作者描写小石潭凄清的气氛的句子是： 二、把下面句子译成现代汉语. 1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂. 2、潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依. 利用自己 对课文内 容的理解 和所掌握 的知识， 认真完成 练习题， 到达以练 促学的目 的. 学生 自评