北师大四年级上册7.2《正负数》教学设计.docxVIP

北师大四年级上册7. 2《正负数》教学设计教学目标: 1、学生在熟悉的生活情境中了解正负数的意义，学会用正负数表示日常生活中 具有相反意义的量，会正确地读写正负数，知道0既不是正数，也不是负数。 2、通过举例、尝试、比拟、探讨等数学活动，学生经历数学化、符号化的过程, 体会负数产生的必要性。 3、学生感受正负数和生活的密切联系，激发学生学习数学的浓厚兴趣，培养学 生分析解决问题的能力和数学的意识。 教学重点： 认识负数，能正确读写正负数，了解正负数在实际生活中的意义，能运用正、负 数解决实际问题。 教学难点： 正确理解负数及。的意义。 教学过程： 一、收到救援邮件师：老师昨晚翻开手机收到一封写着“救援行动”的邮件，点击进去一看，谁能 代替怪兽学院的院长说说到底发生了什么？ 战事雷鬟：大宗好！我是催兽掌棉的 院长，最近我?1学院不断道到 坏■的装击，金海健管委大迁 移，值途中香商大暴就不需走 关，路上危港3HL 战事雷鬟： 大宗好！我是催兽掌棉的 院长，最近我?1学院不断道到 坏■的装击，金海健管委大迁 移，值途中香商大暴就不需走 关，路上危港3HL除髓帮助 胞们吗？ 师：事不宜迟，我们一起来看看我们可以怎样帮助他们。 二、定位位置，打坏蛋师：你们看，这些坏蛋正准备吃了他们了，你们打算怎么做呢？ 生：赶走他们。 师：你们真有正义感，原来这些坏蛋都怕锤子，你们每完成一次挑战，就能获得锤子，把他们打倒。你们想先打哪个坏蛋？ 学生挑选挑战内容。挑战内容如下： I sR1S正数意义相反的量负数记作：T55玳高于，，低于耳土;唔平面8dA4.43 左等？w的告期c酚记昨（ I s R1S 正数 意义相反的量 负数 记作：T55玳 高于，，低于 耳土;唔平面 8dA4.43 左 等？w的 告期c酚 记昨（ 1吮 ，答错 答对 + 16900元 一127 元 15200元 支出 存入 赢利一?亏损 主要认识：“ + ”和“-”是相对的，所以低于海平面155米，可以用-155表示。 .答题竞赛主要认识：“+10”和“-10”代表的意思，引导总结正负数还能表示比赛得分情 况。 .爱心超市主要认识：亏钱我们可以用“-”来表示，相反，赚钱我们就可以用“ + ”来表示, 而且这个是可以省略的。 .存折主要认识：取出用“-”表示，收入就应该用“ + ”表示，而且“-”不可以去掉。 师生总结：在生活中，我们习惯用正数表示增加、升高、收入或赢利，那它相反 的意义我们就可以用负数来表示。正数中的“ + ”是可以省略的，而负数中的“-” 是不可省略的。 三、喊名字，打坏蛋师：哎呀！刚才帮他们消灭了四只坏蛋，又来了另一群坏蛋。你们说，怎么办才 好啊？ 生：继续打倒他们。 师：好，这次只要你们能喊出这些坏蛋的名字，就送你们锤子。准备好了吗？ 生依次读数。 四、捕捉正负数家族师：坏蛋终于都消灭好了，我们快点把这正负数都捕捉起来吧，要不然待会又有 其他坏蛋来欺负他们了。 第一关：捕捉正数家族第二关：捕捉负数家族 五、补充能量 出示饼干照片。 师：谁来说说应该怎么喂？ 生：正数只吃正数饼干，负数只吃负数的。 师：请你们帮助分一分。 学生以小组形式分一分后上台展示。 师：在分之前，你来说说你的方法。 生：正数就放在正数那，负数就放在负数那。 师：在分的过程中，有没有遇到有疑问的地方？ 生：有，不知道0给谁？ 师：有同学来帮他解答吗？ 生：0是正数和负数的分界，它谁也不是。 师生总结：0只是正数和负数的分界，既不是正数，也不是负数。 六、找整数的朋友师：我们的 响了，是谁打进来了？ 生：是整数，他想我们帮他找正数和负数中他的好朋友。 师：你们知道是谁吗? 师：你们知道是谁吗? 生：是正整数和负整数。 师：在这些数中，哪些是正整数和负整数呢? 生：+9是正整数，TOO是负整数。 师：那剩下这些数叫什么？ 生：小数。 师生总结：整数包括正整数、负整数还有0。 七、送怪兽家族回家⑴如果从大本营出发向东行300米表示为+30睐，那么要将 七、送怪兽家族回家 ⑴如果从大本营出发向东行300米表示为+30睐，那么要将毛怪送回家，应 从大本营向西行50睐，可以表示为（）米. 大眼家 （2）将大眼谢家，应从大本营向（）行了（ ）米，可以表示 大本营 如果从大本营出 发向东行300米，表示为+300米，那么要将毛怪送回家，应从大本营向西行500米，可以表示为（ 米，可以表示为（ 米，可以表示为（）米。 米，可以表示为（ ）米。 生：这里填一500。 师：为什么是一500? 生：将向东的方向用+来表示，那相反方向就应该用“一”来表示，所以是一500。 师：正确，现在我们把毛怪送回家。那大眼回家的路改怎么走呢？请在救援清单 上帮助他。 师生合作把他们送回家。 八、重建家园 师：这是他们重建