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有人说，我们的教育教出来的学生是养，而西方的教育教出来的学生是狼 。姑且 不论后一句话的对错，单说我们的教育。我们的教育是流水线式的批量出产，显然产 出来的不是羊，养是不会工作的。我们出产的更像是蚂蚁和蜜蜂，而且是工蚁和工 蜂。 成长的过程是一个破茧成蝶的过程。年少的轻狂、白日放歌、纵意，随着尝遍世间毒 草而克制、温润、收敛。不再向似水流年索取，而是向光阴贡献渐次低温的心，那些稍纵 即逝的美都被记得，那些暴烈的邪恶渐次遗忘。与生活化干戈为玉帛，任意东西，风烟俱 净，不问因果。 雪小禅 教育，就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富 和更新的多方面的过程。 苏霍姆林斯基 以其昏昏，怎能使人昭昭。教师没有学问则没有教育，读书和写作应该是教师的 终身爱好。 教师报 自由与平等不必成为学校特色，它原本是所有进步学校的无例外的核心精神。 刘良华 每个孩子都是不同的，开放有时，凋落有时，各归其类，颜色各异，芬芳不同。 应该让孩子们像花一样，各按其时，各归其类。如果成功是盛开的花，你也许会说， 每一朵花都有开放的权利。可是，你有没有想过，她也有不开的权利。 史金霞 人人都追求做人上人，都害怕沦为人下人，路上有惊慌，沿途无风景，心中有奴 性，人格被异化。 史金霞 世界上没有理想的教育，但有教育的理想。 陶西平 教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。 第斯多惠 如果你以崇拜偶像的心情去崇拜你的孩子，你会发现孩子可以做很多事情 教师报 我们的教育最缺乏什么？不是爱，更不是教育艺术，而是温度，是基于人性所需 要的精神温度。 ————林格 爱的反面不是恨，而是冷漠。 ————巴士卡利雅 一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。 ————教师报 中国培养孩子的成功率不到 50% ，我说的成功不是指上大学的成功率，而是指孩 子一生获取幸福的能力。 ————俞敏洪 面对早恋，我们应该做的，可以做的，不是如何让他们不恋爱，而是如何教他们 更好、更负责人的去恋爱。 ————中国青年报 一个人的成功不是取决于事业，而在于你是否拥有健全的人格和信仰，你有信仰 就可以获得快乐，一个快乐的人生怎样都是成功的。 ————张靓颖 桂吐两三枝，兰开四五叶。是时君不归，春风徒笑妾。 《示行人》————鲍令晖 士大夫三日不读书，便觉面目可憎，语言无味。 ————黄庭坚 时光的流水湍流奔急，我们都是顺流而下的人。 ————佚名 负面情绪就像黑暗一样，你无法驱散他们。你唯一可以做的，就是带进光明来。 光出现了，黑暗自然就消融了。 ————张德芬 “凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只 能是他自己发现并加以同化的知识” 忖尔?罗杰斯 学习的第一步是相遇。学习是与物相遇，与他人相遇，与自己相遇的旅程。与物 相遇是产生好奇心与探究冲动的过程；与他人相遇是找寻伙伴，走向互助与合作的过 程；与自己相遇是是重新认识自我的过程。第二步是对话。第三部是重构。 刘永平 如果名校的校长都像花匠那样，每天手里拿着大钳子“喀嚓喀嚓”，只知道“修 剪、塑造，”那所有的花草都会流泪喊疼！ 李炳亭 教师的人格对于纯净的心灵来说，是任何东西都不能替代的，教师的人格是教育 事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。 乌申斯基 没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉 一半。 斯宾塞 你读得越多，知道得越多；你知道得越多，就会变得聪明；你变得聪明，当你表 达思想或做出选择的时候，你的声音就越有力量。 ”阅读是了解世界的窗口，没有阅读 的习惯，就关闭了这个与世界沟通的亮丽窗口。 陈心想 教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变化的是坏教育。活教育教人 变活，死教育教人变死。不教人变的不是教育。 陶行知 “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 陶行知 “保证组织的秩序和一致性是管理压倒一切的任务，而领导的主要智能是产生变 化和运动。” 科特 中国的家长，食指特别发达，总是用食指来指点、指责、指挥着孩子，而西方一一 些国家的父母，拇指总是特别发达，经常是伸出手赞扬孩子。 教师报 “外面没有别人，只有你自己。所有外在的东西都是人内在的投射。回观自己的 程度，决定着命运的品质。” 张德芬 “谁向外看，他就睡在梦中，谁向内看，他就醒来。” 荣格 “不能从事自己所热爱的事情是很危险的。残酷的现实是，如果你不热爱你所做 的事情，你终将会被那些从事自己所热爱的事情的人击败。” 波拉斯 父母，可贵者在于发展孩子天赋的内在力量，使其不怕挫折，勇于挑战，在社会 上能尽其才，达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。 卡尔。威特 如果一个孩子连做梦的时间都没有，他怎样去实