《三角形的内角和》微课程设计方案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 《三角形的内角和》微课程设计方案 微课程信息 主题名称 三角形的内角和 选题意图 在本课之前，学生研究了三角形的特性、三边间的关系及三角形的分类等知识。积累了了一些有关三角形的知识和经验，形成了一定的空间观念，可以在比较抽象的水平上进一步认识三角形，探索新知。三角形的内角和是180°是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。 内容来源 人教版小学数学第八册第五单元第4节内容《三角形的内角和》。 适用对象 （小学数学 四年级 ） 教学目标 1、让学生亲自动手，通过量、剪、拼、折等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。 3、使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 教学用途 √课前预习 √课中讲解或活动 √课后辅导 □其他 课前让学生自己观看， 了解本节课的学习内容，课堂上，按照微课上的方法动手操作，去验证三角形的内角和是180°，并做相关的练习题。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 √实验操作型 √答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □