北师大版试验教材六年级上册《圆的周长》教学设计含反思.docxVIP

北师大版试验教材六年级上册《圆的周长》教学设计含反思 教学目标： .认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。 .在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周 长的计算方法。 .能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。 教学重点： .探索发现圆的周长与直径的关系；.运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情境 师：足球沿正方形路线滚动，篮球沿着圆形路线滚动，速度一样。同学们， 你们猜一猜谁先滚动到终点？看了这场比赛你们有什么想法吗？这样的比赛公 平吗？ 足球和篮球比快慢 100米足球和篮球赛跑，足球沿着正方 形路线跑，篮球沿着圆形路线跑, 猜一猜谁先回到起点？ 100米 足球跑的路线实际上是什么？ 篮球所跑的路线呢？ 师：谁能说说正方形的周长和什么有关系，有怎样的关系? 生：正方形的周长和边长有关系，周长是边长的4倍。 师：也就是说只要测出正方形的一条边长就可以 知道正方形的周长，是吗？那篮球围着圆形路线跑一圈的长度又是圆的什么呢？ 生：是圆的周长。 师：有的同学反响可真快，对！这就是圆的周长，这也是我们这节课要研究 的内容。(板书课题：圆的周长)谁能说一说什么叫圆的周长？ 同桌可以交流一下。 得出：围成圆的曲线的长叫圆的周长。 什么是圆的周长围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 设计意图：通过知识的迁移，由正方形概念