某小学五年级数学期末测试质量分析及某小学六年级数学期末质量分析.docx

新庄小学五年级数学期末测试质量分析 新庄小学 一、学（班）情分析： 全班17名学生全部参加考试，参考率100%。在本次期末考试中，我班数学总分1521.5分，平均分为89.5，最高分为分100，及格率为100%。在五年级第一期期末考试我班在学区排名第三，这次考试在学区排名第二，有一定的进步。 ??二、试卷综述： 这次期末试卷适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。分析如下： 试卷结构统计表 成绩分段统计表： 100分 99分-90分 89分-80分 79分-70分 69分-60分 60分以下 1人 10人 4人 2人 0人 0人 2、详细答题分析： 题号 分值 绝对得分率 考察知识点 出错原因 如何补救 一（1） 2 82% 长方体的长、宽、高、各个面的面积计算公式 没有搞清楚面的长、宽。 要教给学生认真、细致的做题态度。 一（2） 2 76% 正方体的棱长和长方体的长、宽、高的计算。 计算错误 教育学生认真计算，反复检查。 一（3） 2 100% 分数单位 一（4） 2 82% 分数的基本性质 没有化简 在练习时强调分数的最终结果必须是最简分数 一（5） 2 94% 分解质因数 少乘了一个质数 分解完质因数后，应把所有的质因数乘起来看是否等于这个合数。 一（6） 2 88% 综合考察偶数、质数、奇数、合数的定义 考虑问题不够全面 教育学生分析问题要全面，要考虑周全，这类题可以多练习一些，学生自然就会做这种题了。 一（7） 2 94% 最简分数的定义，化成有限小数的条件。 在看能否化成有限小数时，必须先看这个分数是否是最简分数，学生忽略了这个问题。 这种题还是要学生考虑问题时周全，细致。较笨的方法是用分子除以分母看能否得到有限小数。 一（8） 2 82% 分数的意义 让涂出四分之三，学生却涂出了四分之一，还有一个是少涂了一个圆。 这个题可以排除学生不会的可能性。出错是因为看题不认真，写题不仔细。 一（9） 2 78% 单位间进率的换算，结果用分数表示。 题意要求用分数表示，学生却用小数表示。 看题不认真，平时要多训练学生的认真态度。 一（10） 2 100% 分数应用题 二（1） 1 94% 表面积和体积的比较 忽略了面积和体积是无法比较大小的，它们属于 不同的计量单位。 这类题平常没少说，可到考试的时候还是有学生迷。看来学生对这个题的理解还是不深刻，要改变一下练习方式。 二（2） 1 100% 互质数的最大公约数，最小公倍数 二（3） 1 100% 正方体的体积计算和单位换算 二（4） 1 94% 分数有无限多个，任意两个分数间都有无数个分数。 思维不够开放，没有考虑到分数的无限性。 强调分数的无限性。 二（5） 1 100% 偶数、合数的定义 二（6） 1 100% 被2、5整除的数的特征 三（1） 1 88% 整除的定义 概念没搞清 要多练习 三（2） 1 88% 长方体各个面的形状 有的学生把长方体看成正方体 要先认真审题，再仔细做题。 三（3） 1 100% 求特殊的两个数的最大公约数 三（4） 1 88% 正方体的组成 空间想象不够 可以用一张纸来折一折，以训练空间想象能力。 三（5） 1 100% 分数的基本性质 三（6） 1 94% 分数的意义 不理解 要分清分数的意义和分数与除法的关系。 四 5 82% 小数乘除法，分数加减法的口算 计算错误 认真计算，反复检查。平时多训练。 五（1） 6 88% 分数的简便计算 结果没有化简 强调分数的最终结果是最简分数。 六 18 53% 脱式计算和解方程 计算错误，或者是没有化简 认真计算，细致检查。 七 8 88% 列综合算式计算或方程计算。 计算出错 多练习解方程中的计算能力 八（1） 4 100% 分数应用题 八（2） 6 82% 条形统计图 不认真，化简错误 多练习这种题 八（3） 5 88% 求平均数应用题 计算错误 认真计算，反复检查 八（4）1 5 82% 求长方体的表面积 马虎，不认真审题。计算错误，让算五个面的，算了六个面的面积 认真审题，认真计算。 八（4）2 5 71% 长方体的体积计算 计算错误，单位换算出错。