某小学语文期未教学质量分析及某小学教学质量分析报告.docx

HYPERLINK 华油一处小学第一学期期末考试质量分析 （语文） 回顾上一学期，我们各教研组在学校领导的大力支持下，在各位老师的积极配合和努力下，认真探索在新形势下提高语文教学质量的路子，加大了教研教改的力度，圆满地完成了教育教学工作任务，并在期末测试中取得了一定成绩，下面我对这一次语文期末考试情况做一分析。 数据分析 年级 参考人数 平均分 最高平均分 最低平均分 优秀率 及格率 一 252 93.73 94.95 92.24 81.52% 100% 二 271 95.70 96.50 94.80 92.63% 100% 三 300 92.83 95.20 90.30 90.00% 100% 四 266 92.04 94.77 91.10 90.58% 100% 五 276 91.09 93.48 89.79 88.72% 100% 六 281 89.37 94.71 85.33 79.36% 100% 二、主要成绩及存在问题： 一年级 主要成绩： 1、基础知识掌握较牢。试卷基础知识部分，总体来看，学生得分率较高。对汉语拼音，“课程标准”的主要要求就是能够正确拼读，从第二、第三题的答题情况来看，学生基本能够达到要求。 2、基本能够规范正确的书写汉字和汉语拼音，能够根据汉语拼音比较规范的、正确的书写汉字。 3、大部分学生能够较熟练的背诵古诗。“给诗句找朋友并连线”绝大部分学生能够填对，说明教材中要求背诵的篇目，学生易于接受，也充分说明我们教师在教学中注重了对学生进行必备古诗的训练及理解运用。 4、初步具备了写句的能力，能够借助例句，根据图画合理联想，正确补充句子。 存在问题及对策： 1、这张一年级试卷的难度较大，一年级的孩子依据现有的理解能力，做题有些困难。试题第一题，题目要求有两问，1、找出ABC三组中读音完全正确的一组，填出序号。2、把错误的拼音用横线划出来，并把它们改正。这道题目的在于考查孩子们对课本中二类字和拼音的掌握。从抽调试卷中学生答题情况来看，学生答案五花八门，一部分学生不能正确理解题意，不知道ABC是什么意思，无从下手，把序号写成了阿拉伯数字3，而不知是要写C。另外一部分孩子没有把错误的音节划出来，光改正了。还有的，光划出了错误音节，而没有改错。纵观试卷，虽然出题有一定难度，但是我们也要找准我们失分的原因，在今后的教学中要注重培养学生独立审题做题的能力和逻辑思维能力，对某些概念性的知识一定要多巩固，反复练习。 2、试题第四题“仿照例子，把句子补充完整”，这道题综合运用能力较强，难度较大，有的孩子看不懂题意，有的孩子则是不认识的字太多，填完后连不成句子。另外，一年级的孩子对形容词还没有什么概念，因此在补充（ ）的蓝天、（ ）的小路这两处出错占一半以上，很多孩子写成了（蓝蓝的）蓝天、（小小的）小路。今后应重视句子训练，加强仿写句子的练习，让学生能读懂例句，明白应该从何处去“仿”，丰富学生的语言词汇，培养学生积累词语、运用词语的能力。 3、虽然本次考试没有涉及到写话，但是看图补充句子“看到 ，我想到 。”的得分不高。我们应该从识字一开始就指导学生写话，不会写的字用拼音，每天练习写一、二句，既能够复习写字、拼音的掌握，又训练学生的语言表达，可以引导学生把看到的、听到的用简单的句子写下来。作业设计力求多样化。 二年级 主要成绩： 1、给多音字选择正确读音、查字典、看拼音写汉字、连线成句、找出句子中的反义词、补充古诗这些基础知识部分学生正确率很高，都达到98％以上，说明教师在教学中教得扎实。 2、写话能力与期中考试相比有了较大的提高，学生都能够根据图意写一段通顺连贯、完整的话。可见二年级的老师们在期中考试过后加大了写话的指导与批改，班与班之间的差距明显缩小。 存在问题及对策： 1、学生的语文学习与生活实际联系不够紧密，缺少在生活中学语文，到生活中运用语文的能力。例如试卷中的“看图活用字词句”，学生的数量词出现了较多的失误。这需要教师平时引导学生多注意观察生活，养成在生活中积累的习惯。 2、试题第二题，同音字辨析，学生这部分失分很多。对于题目中所给的“做-作”、“坐-座”、“记-纪”辨析不清，另外有几个孩子根本没看懂题目要求，12分全扣。今后要加强同音字的区别及审题能力的训练。 3、阅读能力需要加强。学生能够读懂短文内容，但是思维比较零散，不会从整体上来把握文章的内容。部分孩子数错自然段，没有找准早晨出现的事物，不知道什么叫做比喻句，因而画不出比喻句来。这就需要我们教师加强阅读方法的指导，鼓励学生多读课外书，在阅读中提高语感，拓宽知识面。因此，我们在平时的教学中除了在语文课上重视文章的理解感悟，把握主要内容，把握作者的写作目的