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初中英语交互式白板的教学体 摘要：随着我国经济水平的提高，科学技术的发展，国家对教育的 重视，交互电子白板作为一种新生的事物，已经走进了我们学校，也 走进了我的英语课堂。它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影 仪，实现了课堂上的交互式教学。它使课堂由黑板＋教鞭到多媒体的 使用再到交互式白板的运用。他充分挖掘电子白板的辅助教学优势， 从而使电子白板更好地为英语教学服务。本文我将结合自己的教学实 践，来谈谈交互式电子白板在英语教学中使用的感受。 关键词：交互式电子白板;初中英语教学 一.有利于提高课堂教学效率。 在交互式电子白板使用之前，通常，我们都会用制作多媒体课件上 课，从而课堂上就呈现出师生情感交流不够、教学过程缺乏互动等状 况。在英语教学中，经常需要强调单词的正确书写、词语的固定搭配、 各种句型的转换。讲课时直接在文本上勾画和标注，并且使用不同颜 色的笔进行着重标注。例如：人教版初一下册Unit11:How was your school trip ?中，出示不同类型的图片，就能轻松的谈论一般过去 时。交互式电子白板在课堂教学中的推广和运用就有效地解决了这样 的尴尬。我觉得电子白板最大的优点在于——活。首先，有目共睹， 电子白板取代了传统的黑板，电子白板笔代替了粉笔和鼠标，教师活 动自如不再被束缚在电脑旁边。其次，电子白板让课件“活”起来。 从而为师生、生生互动提供了便利，优化了课堂教学，为英语教学开 辟了一片新天地。 二.白板教学有利于师生互动. 在多数学生眼中，英语课是“读——写——记”枯燥模式，过去 的传统教学模式仅仅靠老师的一支粉笔、一张嘴是远远满足不了新课 程标准改革下的英语教学。而电子白板强大的资源储备功能刚好能， 为英语教学提供大量的图片、声音、视频和网络链接等资源。在两年 多的教学过程中，我不断地研究电子白板，充分挖掘电子白板的辅助 教学优势，从而使电子白板更好地为英语教学服务。让学生在教师的 指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务型的 目标，感受成功。交互式电子白板强大的功能为学生提供更多的参与 教学活动的机会。课堂结构往往是“教师讲，学生听;教师演示，学 生看”的单一模式。而电子白板的使用可以让学生也参与到课件的演 示过程中，调动了学生参与的积极性。在讲授情态动词 can’t,must,might 一课(人教版初三Unit8：It must belong to Carla.)时，教师还可以出示电影明星的声音和图片，让学生猜一猜， 极大的提高了学生对知识学习的兴趣。 三. 再现易错语法——利用文本输入功能和遮屏功能。 教师可以在备课时利用电子白板的文本框功能，将想呈现的文本 输入到文本框中，然后在上课时将文本通过电子白板展现给学生。我 经常利用这一功能来纠正学生作文中出现的语法错误，因为这既有电 子文本的呈现，又有不同颜色的电子笔可以随时勾画、改正，比传统 的在黑板上纠错的方式高效、快捷、清晰直观。例如：人教版初二： Unit1: What’s the matter ?通过单词：back，ear， eye,stomachache,nose ,tooth 等等，不同部位的单词练习，让学生 既感新奇兴奋，又印象深刻， 四. 很适用于英语复习教学——批注、翻页和回放功能。 电子白板使英语复习课变得多容量、快节奏、高效率。在以往传统 的英语复习课，需要老师一黑板一黑板地进行板书，写完了擦、擦完 了再写，不知要吃进多少粉笔灰，我们学生往往因跟不上进度而遗漏 了大量的信息。而电子白板刚好克服了这两大难题：我们使用电子触 摸屏使老师们从此摆脱了粉尘的困扰;而电子白板的翻页、回放功能 也让学生们不再担心会有信息的遗漏，并且老师可以在触摸屏上圈 点、批注、修改。 五.利用电子白板图片拖拽和缩放功能 在人教版初一下册：Unit3 《How do you get to school?》第一 课时的教学过程中，我先设置了问题：Ho do you get to school? 随 后让学生在电子白板上拖拽train, bus，subway, taxi,bike, car,on foot 等图片，并进行句型的操练。这个教学设计不但巩固了当天所 学的新知识，更让学生在英语课堂上有了参与和体验，从而提升了学 生的学习积极性。 交互式电子白板的使用，为初中英语教学开辟了新天地，给我们 的英语课堂带来了生机和活力。方便了教师的备课与上课，大大提