北师大版四年数学上册第一单元国土面积学案.docxVIP

课题 北师大版四年数学上册第一单元国土面积学案 知识点 一、比较大数大小的方法。 比较大数的大小，应先比较两个数位数的多少，如果位数相同就依次进行比较，直到比较出大小为止。 二、改写大数的方法。 大数的改写，首先要按照四位一级的方法对数进行分级，然后再根据改写的要求去掉相应个数的0。 重点 用“万”或“亿”作单位表示较大的数。 突破思路 让学生在具体的情境中，通过对比两种表示方法，感受大数改写的必要性；通过观察两种表示方法的异同，让学生在交流中自主发现改写的方法。 比较大数大小的方法。 难点 较大数大小的方法和改写大数的方法。 突破思路 让学生通过小组合作学习的形式，让学生在交流中总结概括出比较大数大小的方法，让学生在活动中、在具体的经历中掌握方法。 案例 原题 一个人的血管总长约，你能把它改写成以“万”为单位的数吗？ 解析 4000万 点拔 把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数时，有时忘记去掉对应个数的0或者在去掉相应个数的0后，忘掉添上“万”字或“亿”字。此题非常容易出现这样的结果：40000000万”4000”。 归纳 把整万、整亿的数改写成以“万”“亿”为单位的数时，可以先用竖线把数分级，找到万级或亿级上的数，再把万位后面的4个0或亿级后面的8个0去掉，换成“万”字或“亿”字。 课后答案 【教材第9页“练一练”】 1.790万 850万 960万 1000万 2．一百二十五万九千三百 二百三十万七千二百 二百六十三万五千二百 二十五万六千五百 256500125930023072002635200 3.2050万 800万 12万 4．一百四十三亿 143 八十四亿 84 四八一十一亿 411 一百四十八亿 148 二千二百九十七亿2297 三百零二亿 302 5．略 作 业 一、比一比。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）36000○36000 659376 930000000○803000007 二、将画线的数据改写后填在括号里。 美国科学家将过去500000000年间地球上发生的重大物种灭绝事件进行研究得出：在这漫长的500000000年中，就要发生一次物种大灭绝。上一次大灭绝发生在1100万年前，下一次的大灭绝将发生在1600万年后。 500000000=（ ）万＝（ ）亿（ ）万 1100万年＝（ ）年 1600万年＝（ ）年 存在问 题摘要 （1）. ； （2）. ； （3）. 。 反思 在这节课的教学中，希望学生能全身心地参与到教师精心预设、组织的教学活动中，从而使“比较多数的大小”和“多位数的改写方法”能水到渠成、潜移默化地内化到学生自己的认知结构中。在教法上，知识的迁移、情境的创设、自主探究和归纳概括等教学方法的运用也都得到了预期的效果。从教学的效果来看，学生根据以往的学习经验，基本上可以比较快速地掌握比较多位数的方法，得到了预期的目的，但有的学生在按要求对数据进行排列时，没有看清题目的要求（按从大到小的顺序或按从小到大的顺序），导致错误在大数的改写时，学生往往容易出现漏写后面的“万”或“亿”字，还有的学生粗心马虎，在去掉4个0或8个0时，甚至数错了。这些问题还需要今后在处理其他相关同步作业时注意强调和纠正，以引起学生的高质重视，从而避免出现这方面的错误。 课外资料 “0”＂1＂之争 在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。 瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的＇0＇，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子“1＇，你这两个胖“0＇有什么用？” 胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前要威风，想想看，要是没有我，你上哪找其他数来组成100呢？” “哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有。看！＇1＋0＇还不等于我本身，你哪点儿派得 上用场啦？” “＇1x0＇结果还不是我本身，你“1＇不也同样没用！”“0”针锋相对。 “你······”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你＇0＇就是表示什么也没有！” “这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你“1＇呢？” “再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不