教育教学知识与能力讲义中学版PPT课件.pptxVIP

教师资格证考试培训课程;《教育知识与能力》考试;考试题型：;中学生学习心理;第一节：认知过程;第一节：认知过程;;第一节：认知过程;知觉的种类;缪勒一莱耶错觉;;左邊圖中心的圓比較大嗎？;佐尔拉错觉;冯特错觉;爱因斯坦错觉;你相信中间是一个圆吗？;知觉的特性;;;二、注意;三、记忆;;四、思维;;;;第二节：学习动机;需要层次理论： 代表人物：马斯洛 需要层次理论： 生理需要 安全需要 归属和爱的需要 尊重的需要 认识和理解的需要 审美的需要 自我实现的需要;;第三节：学习迁移;第四节：学习策略;;第五节 学习的基本理论;;; ;黑猩猩学习实验（1914--1920）; 这个程序实际上很简单.首先,你把总件数分成几组，当然，如果件数不多的话，一次就行了……很重要的是，一次件数不能太多，就是说，每次太多不如少些好。这在短时间内似乎无所谓，但经常不注意这一点，就很容易造成麻烦。而且，一旦带来麻烦，其代价可能是很昂贵的。一开始，整个程序看上去比较复杂，但过不了多久，它就会成为你生活中的一个组成部分。”;建筑支架——脚手架;中学生发展心理;第一节：中学生的认知发展;第二节：中学生的情绪发展; 不同民族个体对六种表情判断的正确性（%） 表情的种类 愉 惊 悲 恐 厌 愤 判断者 快 奇 哀 惧 恶 怒 德国人 93 87 83 86 61 71 意大利人 97 92 81 82 89 72 日本人 90 94 87 65 60 67 土耳其人 87 90 76 76 74 79 美国人 95 92 92 84 86 81;;詹姆斯-兰格的情绪外周理论;詹姆斯－兰格理论图解;坎农-巴德的情绪丘脑理论;阿诺德的评定—兴奋学说;沙赫特的情绪认知理论;沙赫特－辛格理论图解;拉扎勒斯的认知评价理论;汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论;几种情绪理论的比较：;坎农－巴德：“这个狗使我颤抖和感到害怕”;第三节：中学生的人格发展;Q4 ;16PF 题目举例（共187题）;乐群性 聪慧性 稳定性 持强性 兴奋性 有恒性 敢为性 敏感性 怀疑性 幻想性 世故性 忧虑性 实验性 独立性 自律性 紧张性;EPQ 题目举 例（共85题）;;因 素;气质类型的心理指标;;;;;性格就是表现在人对现实的态度和行动方式中，比较稳定的独特的心理特征。 爱因斯坦：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大。” 谦虚、自信、热情、大方、诚实、无私、勤奋、细心的性格，让人感到和谐； 狂妄、自私、自卑、孤僻、虚伪和懒惰的性格，让人不舒服。 ;性格的结构特征;1、性格的态度特征;2、性格的意志特征;3、性格的情绪特征;4、性格的理智特征;;智能水平的差异;第四节：中学生的身心发展;;连续性和阶段性;;中学生心理辅导;;