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《古人计数》教学设计 古人计数（11～20各数的认识） 课题：古人计数（11～20各数的认识） 教学内容：数学北师大一年级上P74---P76 教学目标： 1．让学生能正确地数出数量是11~20的物体个数，会准确认、读、写11～20各数。知道这些数是由几个十和几个一组成，掌握11~20各数顺序和大小。初步认识个位和十位，了解“十” 2．通过引导学生操作数学模型的活动培养学生动手能力和合作探究能力促进数学感知。 3．了解数的起源及数的符号化经历，培养学生的估算意识。 教学重点 ： 理解计数单位“一”和“十”。并感知、理解运用它们计数（11～20这些数）的意义。 教学难点： 为什么用“十”计数及对“数位”的理解。 课前准备 ：11～20各数卡纸 (黑卡纸)，0～10数字卡片，小棒，（借磁性小棒）胶带，计数器（师生），2个磁铁 板画计数器，课件 一、情境引入 古人计数（十进制计数法的铺垫） 小朋友真有精神，老师奖励大家一个故事，想听吗？ 在很久很久以前，那时数宝宝还没有发明出来，古人还不会用数…宝宝表示羊的只数，可他们是用什么办法表示自家的羊有多少呢？ 看！（课件）这就是可爱的小女孩在清点自己的羊，图片中告诉了古人计数的方法是什么？ （板书课题：古人计数） 你能说说牧羊人是用什么方法来计数的吗？（一块石头代表一只羊）两块石头呢？三块呢？十块呢？十五块呢？二十块呢？大家想一想那