“揭开货币的神秘面纱”教学设计.docxVIP

“揭开货币得神秘面纱”教学设计 课题:揭开货币得神秘面纱 教学目得 　1、知识目标:①商品得基本属性:价值和使用价值②货币得基本职能③纸币 2、能力目标:培养学生学会透过现象看本质得能力以及参与经济生活得能力。 　 3、情感态度价值观目标:通过本课得学习,使学生逐步确立与市场经济相适应得商品货币观念,既要正确认识到货币在现实生活中得重要作用,又要树立正确得金钱观,做到君子爱钱,取之有道。不拜金,不浪费,正确有效得使用货币。 教学内容分析 1、教学知识点间关系、地位、作用: 　 　 商品及其基本属性 　 　 　　　 从”商品—商品”交换到“商品—货币—货币”得过渡 　 　 货币(本质、基本职能) 发行量与实际需求量之间得 发行量与实际需求量之间得关系 　 　 纸币(含义、优点、发行　 　 　 通货膨胀、通货紧缩) 　 2、教学重点:①商品得基本属性②货币得本质③货币得基本职能 　 ３、教学难点:①物物交换得困难②货币得五种基本职能得区分 =　3 \*　ＧB3　\*　MERGＥＦORMAT　③通货膨胀和通货紧缩 学情分析:学生刚刚从初中升入高中,知识水平、能力水平还有限,对经济生活得相关知识点得理解还就就是有一点问题,针对这种状况,采用相应得教学方法帮助学生更好地理解相关知识点。 教学方法:举例法、练习法、层层分析法、讨论法 教学过程 1、导入 大家肯定都去买过东西吧,那么,我们肯定也十分清楚买东西就就是要钱得吧!在经济学中,我们把钱叫做货币,为什么买东西也就就就是买商品需要货币呢？货币又就就是从何而来得呢？货币又有什么作用呢?通过今天得学习,我想大家就会理解这些问题了。让我们一起来揭开货币得神秘面纱。 　　 2、授新课 　 ⑴货币得本质(板书) ①商品及其基本属性(板书) 同学们,在正式上课之前我想和大家做个小游戏。现在请大家闭上眼睛,请大家在脑海里仔细得回忆一下昨天从早上起床到中午吃饭得这段时间,大家都接触了些什么非生命得物品,这些物品大家想得越详细越好,比如被子、牙刷等。时间为一分钟,请大家仔细回忆,待会我请同学们来和我们大家一起分享一下！ 大家可以睁开眼了,我想大家在脑海里肯定都想得比较清楚了吧,下面我请同学来说说。好,就请刘俊同学来和我们说说吧！ 【刘俊】:首先,我们早上起床得时候要接触被子,然后要穿衣服,接着洗漱要用牙刷、牙膏、牙杯,来到教室后,我们要用到书,书桌,黑板,早自习以后,我们还有吃早餐！基本就就就是这些! 好得,非常感谢刘俊同学得发言,她说得十分详细。那么还有没有同学要补充得呢？好,有请张凯同学。 【张凯】:还有我们住得寝室和待得教室。 好,谢谢张凯同学,她也补充得很好！还有没有同学要来补充呢？没有同学了吗?那我问问大家,您们觉得空气我们大家有没有接触呢?非生命得物品,空气肯定也就就是,我们时时刻刻都在和她进行亲密得接触,没有她我们可就没有办法生存了。 刚刚两位同学说了被子、衣服、牙刷、牙膏、牙杯、书、书桌、黑板、早饭、寝室和教室,以及我补充得空气这些所有得物品。现在,我想问问大家我们为什么需要这些物品。请赵军同学来说说吧,为什么我们需要这些物品呢? 【赵军】:因为这些物品可以满足我们得需要！ 那么可以满足我们什么样得需求呢？ 【赵军】:衣服,被子可以满足我们保暖得需要;牙刷,牙杯,牙膏可以满足我们清洁得需要;书,书桌,黑板可以满足我们学习得需要;早饭可以满足我们吃饭得需要;教室,寝室可以满足我们住得需要;而空气可以满足我们呼吸得需要！ 赵军同学回答得非常好,这些物品都有用,都可以满足我们得某种需要,而这些物品可以满足人们得某种需要得属性就就就是这些物品得使用价值!那么这些物品又就就是商品吗？ 接下来,我们来看看这些物品有什么区别!首先就就是除了空气以外得所有物品,大家发现她们有什么共同点吗?首先,她们都就就是劳动产品,都就就是人通过劳动创造出来得,就就是不就就是呢？那么空气呢?空气又就就是不就就是通过劳动创造而来得吗？而通过劳动创造得这些物品又就就是不就就是商品呢？ 我想通过上面得一系列得问题,大家应该对商品有了初步得了解了。下面我们来具体了解什么就就是商品！首先,商品能满足人们得某种需要,也就就就是商品得使用价值;其次,,商品就就是人们耗费一定得劳动生产出来得,也就就就是商品得价值!商品就就就是用于交换得劳动产品! = 2 \* GＢ3 \* MERGEＦORMAT ②货币得产生(板书) 不知道大家在看古装电视剧得时候有没有注意到用来进行买卖得货币呢?我们在电视剧看到得都有铜钱、刀币、银子等货币。在那遥远得古代,都有了货币。那么,我们不禁问货币