新人教版八年级数学上册《轴对称》(第一课时)说课稿.docxVIP

人教版八年级上册《轴对称》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的题目是《轴对称》。下 面我从教材的地位和作用、学情剖析、教学目的、教法学法的实施、教学过程的 设计等方面进行阐述。 一、教材的地位和作用 本节是《义务教育课程标准实验教科书》人教版八年级上册第十四章轴对称 的第1节课，主要介绍轴对称图形、图形的轴对称的观点。教科书立足于学生的 生活经验和教学活动经历，从察看生活中的对称现象开始，经过不同的活动引出 轴对称图形和图形的轴对称的观点，进而领会两个观点的区别和联系。为学习轴 对称的性质、变换，等腰三角形的直观认识打下坚实基础。在探索的过程中，经 历察看、实验、归纳，激起学生对数学学习的情感体验，在学习中发现美、欣赏 美、创建美，领会轴对称在现实生活中的宽泛应用和它的文化价值。 二、学情剖析 八年级学生有一定的知识水平，并拥有丰富的想象力和鲜明的个性，对将来 有着美好的憧憬。在相应理论的指导下对美有着强烈的创作欲望。本班学生基础 扎实，察看能力、语言表达能力强，且有电脑网络这一资源优势能够适合运用， 在有关活动中人人学有价值的数学。 三、教学目的 1、知识技术 ①理解轴对称图形，两个图形对于某直线对称的观点。 ②认识轴对称图形的对称轴，两个图形对于某直线对称的对称轴、对应点。 ③认识轴对称图形与两个图形对于某直线对称的区别和联系。 2、数学思考 ①经过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特 征。 ②经过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进一步发展学生 抽象归纳的能力。 3、解决问题 经过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会察看、 增强沟通。 4、情感态度 经过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与 数学学习活动。 四、教学重点?难点 重点：轴对称图形和两个图形对于某直线对称的观点。 难点：比较察看轴对称图形和两个图形对于某直线对称的区别和联系。 五、教学方法、学习方法的选择 教法 任务型自主探究，情景教学、引导归纳相联合的方法。 学法 运用活动做载体，指导学生察看、实验、探究、归纳。 六、教具学具 多媒体，剪刀，手工纸，尺子等 七、教学过程 活动1 1、创设情境，展示图片，学生欣赏多媒体展示的图片。 2、展示学生自带图片或物体。 活动2实验探究 1、把一张纸对折剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再翻开这张对折的 纸，剪出一个美丽的图案，请同学模拟老师的方法试一试（图案不必一定相同）。 2、察看剪出的图案，再对照方才演示的图形，你能发现它们有什么共同的 特点吗？ 3、经过察看、议论沟通，得出观点： 轴对称图形——如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相 重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。（板书） 活动31、联系实际举出几个轴对称图形实例，并说出对称轴。 2、单独达成教材119页练习题。 活动4 1、将一张纸对折后，用针尖在纸上扎出如下图的图案，察看所得图案。 位于折痕两侧的部分有什么关系？ 2、察看教材119页图14.1－3，看看每对图形有什么共同特点？每一个图案 是由几个图形组成的？ 3、经过察看、议论沟通，得出观点。 把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说 这两个图形对于这条直线对称。这条直线叫对称轴。折叠后重合的对应点叫做对 称点。 活动5 1、察看下列图中的每组图案，你能找出对于直线轴对称的图形吗？（附幻灯 片） 2、达成教材120页练习。 活动6 问题：联合观点看图比较图片（附幻灯片）。 1、轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别和联系吗？ 2、如果把一个轴对称图形分红两个图形，那么这两个图形成轴对称吗？如 果把两个成轴对称的图形当作一个整体，它是一个轴对称图形吗？ 3、成轴对称的两个图形全等吗？成全等的图形一定成轴对称吗？ 活动7 1、稳固练习（幻灯片） （1）察看下面的汽车标志、国旗、汉字、字母哪些是轴对称图形？并找出 它们每条对称轴。 （2）下列几何图形是轴对称图形吗？如果是指出图形的对称轴。 2、小结：这节课你学到了哪些知识？ 3、布置作业 ①教材125页：第2、3题 ②有的轴对称图形能够有多条对称轴，两个图形成轴对称会有多条对称轴 吗？请同学们在课下在网络上查找知识，互相探讨。 八、说板书设计 １4·１轴对称 １、轴对称图形：①一个图形能沿某一直线折叠。 ②直线两旁的部分完全重合。 ２、轴对称：①两个图形能沿某一直线折叠。 ②直线两旁的部分完全重合。 ３、区别与联系： 九、效果预测： 本节经过创设情境让学生在轻松快乐的氛围中以体验、实践、合作与沟通的 方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促使了他们在整个教学活 动中主动参与，培养了他们积