新人教版八年级数学上册第13章《轴对称》全章教案.docxVIP

轴对称 教学目的： 1、经过生活中的详细实例认识轴对称，让学生掌握轴对称图形和对于直线成轴对称这两个观点。 2、培养学生的察看能力、思维能力、操作能力、概括能力。 3、让学生领会数学的对称美在生活中的宽泛应用和体现。 教学重点： 正确掌握轴对称图形和对于直线成轴对称这两个观点的实质。 教学难点： 轴对称图形和对于直线成轴对称的区别和联系。 学生课前准备： 每人准备一张纸和一把剪刀 教学过程： 一、情景创设 在生活中，很多事物与图形紧密联系在一同。现在老师给大家准备了一些生活中的常有的事物图案和 标志，请大家赏析。（投影显示） [教学说明：创设情景将生活中的对称图案和标志展示出来，引导学生将生活中的对称美牵引到数学 中来] 二、探索商讨 做一做（活动） 将同学们准备好的一张纸对折后，用笔沿着折线画一条直线，然后从折叠处剪出一个你喜欢的图形， 想一想,展开后会是一个什么样的图形？ [教学说明：让同学们从着手实践中总结出结论：剪出来的图形对于折线对称] （引出课题） 看一看，想一想 仔细察看一些平时生活中常有的动物图片如：蝴蝶、蜻蜓、对称简笔画等,能发现它们有什么共同特 征？（投影显示） [教学说明：让学生经过察看、议论得出规律。] 请同学们仔细察看动画后，总结出轴对称图形的观点（投影显示） 轴对称图形定义： 如果一个图形沿着某条直线对折，对折后的两面部分能够完全重合，就称这样的图形为轴对称图形。这 条直线叫做这个图形的对称轴。 在我们的现实生活中有好多物体的平面图形是轴对称图形，你能举例说说吗？ 3、例题解说： 请同学们仔细察看，下列轴对称图形各有多少条对称轴？ [教学说明：让学生从此题中总结出轴对称图形的对称轴不只是只一条，有可能有2条、3条、4条等，对 称轴的方向不只是是垂直的，有可能是水平的或倾斜的。] 练一练 判断下列图形哪些是轴对称图形，如果是，请找出所有对称轴。 (1)(2)(3)(4)(5) （结论：一般的三角形，一般的梯形，一般的平行四边形不是轴对称图形（能够经过折纸考证。  1、2、3、 4、6、7、10、11、12、13均为轴对称图形，对称轴条数为  1的有  4、7、10，对称轴条数为  2的有  1、11、 13，对称轴条数为  3的有  6，对称轴条数为  4的有  2，对称轴条数为无数条的有  3、12） 5、做一做（老师与同学演示） 将一张吸水纸上滴一滴墨水，然后沿着直线对折，请同学们察看，有什么样结果？ [教学说明：让学生从详细实验现象总结出墨水对折后所形成的两个图形对于直线对称] 6、想一想，你能说出这些图形有什么共同特点吗？ a AA1 BB1 A CDD1C1 （1）（2） [教学说明：让学生察看后去探索规律，引出新观点。每一组里，左边的图形沿直线对折后与右边的图形 完全重合。我们把这样的两个图形称为轴对称。] 请仔细察看动画后，总结出轴对称的观点（投影显示） 轴对称定义： 把一个图形沿着某条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形对于直线成轴对称。这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重叠的点）叫做对称点。 7、例题解说： 如图：找出下列图形的对称轴、对称点 AA1 B B1 A CDC1D1 8、议一议 在图形（1）中对应线段（对折后重合的线段）、对应角（对折后重合的角）有什么关系？ [教学说明：让学生议论得出对于某条直线成轴对称的图形的性质特点。] 三、反应练习与作业 P68面练习第2题,同步测评P50T2，T4，T5 作业：习题9.1T1,T2,T3,T4 （做在书上） 四、反省与回首 1）本节课你学会了些什么？你有哪些收获？还有什么疑问？ 1）经过本节课学习，你学会了哪些？有哪些收获：还有什么疑问？ 2）本节课我们共同欣赏了生活中的轴对称图案，经过图形理解了轴对称图形和对于直线成轴对称两个 观点，请大家回想一下，它们有什么区别和联系？ [教学说明：让学生谈谈对这两个观点的理解，以及存在的疑问。] 区别: 轴对称是说两个图形的地点关系,轴对称图形是说一个拥有特殊形状的图形。联系： 都能沿着某条直线折叠重合。这条直线都对称轴。 课后反省： 本节课经过察看生活中的一些图案以及动画演示，让学生轻松掌握了轴对称图形与对于直线成轴对称两个观点，经过着手实践让学生感知学习的过程，进而找到两观点的区别和联系，同时创造了优秀的学习氛围，提高了学生学习的热情，教学效果感觉优秀。 12．1轴对称（一） 教学目 1．在生活例中称． 2．剖析称形，理解称的观点． 教学重点：称形的观点． 教学点：能称形并找出它的称． 教学程 Ⅰ．情境，引入新 我生活在一个充称的世界中，多建筑物都成称形，作品的作往往也从称角度 考，自然界的多植物也按称形生，中国