苏教版雨点第二课时教学实录.docxVIP

苏教版雨点第二课时教学实录 （一） 创景导入 1、（课件演示下雨动画）配音：哈哈哈——我们下来了！ 师：它们是谁呀？ 生：雨点。（教师板书课题） 2、（课件演示屏幕上雨点消失）师：它们藏到哪去了？孩子们想找找吗？ 生：想。 （二） 创景复习 1、课件出示雨点从一堆生字中探出头来，并同时配音“我在这儿，快来找呀！”师：要是孩子们能把这些生字读准，小雨点就出来和小朋友们交朋友了。 2、复习生字词。 （课件出示生字）师：老师很想听孩子们读一读，大家一齐来读一读吧！ 生：齐读生字。 师：打乱生字顺序，还能读准的请举手！ 生：(把小手举得很高) 师：那就请会读的孩子站起来抢着读。生：抢读。 （课件出示儿有三朵花，可惜没有花瓣）你能让它们开出漂亮的花瓣吗？ 生：老师，我来。 生：给海、落、洋扩词。 师：在这些字中你发现了些什么特点？ 生 1：我发现落、河、海、洋这四个字都有氵，他们都和水有关。生 2：我还发现跑和跃都有足字旁。 生 3：跑和跃这两个字都和脚部动作有关。 师：孩子们不光观察得仔细，还能按造字规律来分类识记生字，真是一些爱动脑的好孩子。 书写时哪些字容易出错？ 生：老师，我还要补充。 师：好的，请说吧！ 生：在足字作偏旁时要把原来的撇变成了竖，把原来的捺变成提。 师：（竖起大拇指夸奖）你观察得真仔细啊！那对于这些生字的书写。孩子们还有什么要提醒同学的吗？ 生 1：我要提醒大家的是“落”字，“落”字是上下结构，请大家不要写成左右结构，上面的草字头要能盖住下边的“洛”字。 师：这位同学不光善于观察，还很有礼貌。 生 2 ：还有“步”字也要注意，步字的下边是少字少一点，不能写成少字底。生 3：还有这个“跃”字的右边是夭字，请同学们别写成天字。 生 4：睡觉的“觉”字是学字头，不是常字头。 生 5：老师我还要提醒大家一个，就是小河的“河”字，“河”字的右边是可以的可字，不是司机的司字。 师：这位同学说得可清楚了！那现在就请孩子们你们把你觉得还会写错的字提醒一下你的同桌。 生：（同桌交流） 在田字格中练写。 师：老师也找出了几个难记的字，我们一起来写一写好吗？ 生：（坐得直直的）好！ 师：孩子们坐得可真精神！那孩子们请抬起小手，跟老师一起写一写。注意看清字的笔顺。生：（跟老师书空“落”、“步”、“散”、“海”这四个字） 师：孩子们跟的真认真啊！那你们能写好这几个字了吗？ 生：（很自信的回答）能。 师：那就请孩子们把这几个字写在田字格里，比一比看谁写得又正确又漂亮。 生：（认真书写，教师表扬写字姿势好的同学） 小组互评。 师：写好的同学在小组内互相评一评，看看你们组的小书法是谁？ 生：（学生小组内互相评价） 师：孩子们能把生字记得这么好，小雨点可高兴了，看！它出来了。(课件出示小雨点) 。 （接着出示雨点消失）师：咦！雨点又去哪儿了呢？ 生：（孩子们很好奇，眼睛瞪得大大的） （三） 读懂课文 1、课件出示雨点从语文课本中探出头来，并同时配音“我在这里，我在这里，快来找呀！”师：孩子们还想继续和小雨点做朋友吗？ 生：想。 师：要是你们能把课文读好，小雨点一定会出来了。那我们现在就来比一比看谁能把课文读通读顺。 2、比一比看谁能把课文读通读顺。 默读。 师：请孩子们先试着默读一遍课文，读不准的字拼一拼上边的拼音。生：（默读课文） 跟录音读（小声读）。 师：孩子们读得真是认真。那你们想听一听课文录音吗？ 生：想。 师：那我们现在就来听听录音吧！看一看哪些孩子不光听得准，还能跟着录音小声读。 大声读。 师：刚才孩子们已经跟录音读了一次了，相信现在你们肯定比刚才读得更准了，老师很想听孩子们读，你们现在敢不敢大声地读一次给老师听听呢？ 生：敢。 生：大声读课文。 小组内比赛读。 师：读得那么自信阿！那你们现在再在小组内轮着读一读，别忘了给他评一评。请记住你们小组进步最大的同学，并且表扬表扬他。 生：（自主、团结地边读边评） 生: 在小组内表扬进步大的同学。 师：老师很想知道你们组谁进步最大？ 生 1：老师，我们发现我们组的朱彬同学进步最大。他刚才听得很认真，课文也会读了。师：朱彬同学恭喜你，希望你以后能天天进步！ 生 2：老师，我们组是吴敏俊同学进步最大，那几天他的翘舌音读不准，今天的课文他能读准了。 师：吴敏俊同学，老师也希望你以后能记住翘舌音的读法，行吗？ 生：行！ 生 3：老师，我们组的是李禹良和纳琦婷进步最大。他们读课文的声音比以前大了，还有点美了。我们小组想和其他组比一比，看看到底是哪个小组读得最好。 师：（激动地说）你们组的建议太好了！你们敢接受他们小组的挑战吗？生：敢。 小组接力读。 师：现在请每个小组轮着读一遍。老师有两个要求：一是要接得好，二是要听得认真，并且老师过会儿要请你们来点评。 生：接力读。 师：你支持哪个小组？ 生：（高举