四年级上册Attheshop学案英语教案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 8 四年级上册 Attheshop 学案英语教案 四年级上册 At the shp 学案（牛津版） 一、教材分析 《At the shp》是牛津英语四年级上册 dule 3 Unit 8 第一课时。《At the shp》一课主要是学习 6 个食物的单词 （因为本节课同学们已学过，我又补充了“abbage”这个新词），以及如何使用句型 hat wuld yu like?询问他们想要什么并能用“I’d like se……”进行回答。本课我们要学习6 个关于食物的单词，其中 arrts、tates、ptates 、abbage 等单词比较难学，eat、fish、rie 等单词学起比较容易，因此，要做好单词复习部分消除学生的畏难心理，同时将四个生词的新授定为教学重点。句型较为简单，学生已经接触过， 在句型学习的基础上，我又创编了在超市购物情景，让学生进行对话表演，起到了拓展的作用。 二、学情分析 四年级的学生活泼好奇，模仿力强，善于表现自我。经 过一年多的英语学习，孩子们已经掌握了部分英语词汇和一 些简单的日常交际用语，但仍需要大量的语言输入，孩子们 对食物的学习很感兴趣，同时也乐于谈论自己的爱好。三年 级时他们已经学习了一些食物的英语名称，这为本课的学习 奠定了良好的基础。 三、设计理念 1、基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动， 激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神， 培养学生综合运用英语的能力。本节课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。我在教学过程中结合教学内容，借助多媒体，采用儿歌视频、单词游戏、听说、图片、选购食物、表演等多种形式创设教学情景，使孩子们在“乐中学、学中乐”，有效地提高了学习的趣味性，增强 了学生的成就感。 2、英语新课程标准倡导“自主、合作、探究”式学习， 让学生在轻松、愉快的氛围中达到学习目标。基于这一理念， 我在教学过程中结合教学内容，采用“儿歌导学”，激发了孩子们对食物话题的求知欲，为课的学习做了铺垫，在同桌在对话练习中巩固句型，使同学们在合作中进步、在进步中提升，从而增强合作意识。同时，还采用了情景教学法，使学生在真实自然的情境教学中掌握单词、句型，通过交流合作，达到语言、功能、情感、任务有机结合。 3、遵循“以学生为中心，激励性评价为主体”的理念。 在这节课的评价中，我主要是采用个人和小组评价为主，结 合食物教学内容，课堂表现好的同学奖励实物小贴画，如： haburgers tiker;在展示中，优秀小组奖励实物（黑板区域 展示），为了使评价和教学内容融为一体，让孩子感受到课堂就是生活，从而达到了“知识于生活，又应用于生活”的 理念。 四、教学目标 （一）语言知识目标： 能够掌握表示食物的 7 个单词：“arrts, ptates ，tates， abbages，fish, eat, rie 。” （二）、语言技能目标： 1、能够正确、合理运用“what wuld yu like? 询问他们想要什么，并能用“ I’d like se ”进行回答。 2、能进一步在真实的情景中运用对话并进行表演。 （三）、情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐 于模仿，在鼓励性评价中树立信心，并养成合理饮食，保持 健康的习惯。 五、教学策略 1、运用多媒体创设真实情境，让学生在歌曲、食物、游戏、对话和表演中学习英语，更好地理解、记忆和运用语 言知识。 2、采用任务教学法和情景教学法激发学生对语言知识 的识记，让语言交流活动贯穿整个课堂。 3、使用鼓励性的评价，激发学生参与课堂活动的积极 性，促进学生的全面发展。六、教学重点和难点重点： 掌握表示食物的单词：“tates，arrts,abbage、ptates”。 2、能够正确、合理运用“what wuld yu like? 询问他 们想要什么，并能用“ I’d like se ”进行回答。 难点： 1、掌握单词 tates, arrts, abbage 和 ptates 的发音。2、能够在真实的情境中运用英语进行选购食物。 七、教学过程Predure Stage ais 阶段目标/设计意图StepI : aring up： 1、Greetings 2、Lead-in （引出本节课课题） 3、ath a vide(水果、食物儿歌视频) StepII: Presentatin （1）learn new wrds. 1、 Learn“arrt” T: Listen and guess, It’s a kind f vegetables. It’ s range and lng, Rabbits like