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六年级作文之小学生作文插图 图片 小学生作文插图图片 【篇一：8、作文插图】 8、作文插图 教学目标： 1、了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。 2、运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。 教学难点：文本形象的理解和感悟。 教学过程： 第一课时 一、文字悟形，激趣导入 师：同学们，下面请看黑板上几个字“山〞“水〞“苗〞“鸟〞，这几 个字在你的头脑里有什么样的形象？〔教师板书：山、水、苗、鸟。〕 师：请同学们把这几个字组成词。 〔高山、花果山、黄山奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿 水长流、揠苗助长、鸟语花香等。〕 师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？ 学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。 二、解读课题，明确意义 同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样 的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明， 我们叫做作文插图。 出示定义——作文插图： 在文章中插入图加以形象理解，对文字内 容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。 这一节课我们一起来学习研究“作文插图〞好吗？教师板书课题。 请欣赏一下同学们的插图是什么样的？ 〔1〕出示文章片段一： “水果拼盘〞班长〔采用单幅插图的形式〕 我的班长叫魏舒婷。她有一头长长的头发，像春风吹拂柳条；两只 又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻子像倒放的萝卜；嘴不说话时 是樱桃小口；两只耳朵像二片橙子瓣；最可爱的是酒窝，一笑，酒窝 就出现了，真好看?? 〔2〕出示文章片段二： 小猫历险记〔自编童话故事〕 〔采用多幅插图的形式〕 在海边，一只小猫在钓鱼。可是，它钓了两个小时也没钓到鱼，小 猫想：我真笨！下海里用网直接捞就行了，于是 “扑通〞一声跳进了 海里??小猫在海里拼命挣扎，网也不知道 哪儿去了。他随着海浪飘到了鲨鱼生活的地方，一头小鲨鱼看到了 小猫，快乐得眉开眼笑， 在鲨鱼张嘴的一瞬间，惊恐的小猫被一只出门旅游的海龟救了上来。 让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文插 图的创作方法。 二、欣赏作品，文本通透 我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图， 我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在自 己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏插图的精品。 〔1〕出示作品一：文学家的插图作品。 鲁迅作品 安徒生作品 〔丹麦〕泰戈尔作品 〔印度〕雨果作品 〔法 国〕 同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？ 板书：手段灵活，简便易行。 〔2 〕出示作品二：古典名著插图作品。 师：下面出示第二组作品，请同学们欣赏第一作品，它的是什么内 容？是哪一部名著上的？〔?西游记?“三打白骨精〞〕 师：这幅作品用白描的方式表现，线条流畅，任务形象生动，运用 了“春蚕吐丝描〞。那么你们看画面的打斗剧烈吗？采用了什么样的 构图方式？ 〔采用对角线的构图方式，使画面具有强烈的视觉冲击力〕 ?西游记? ?西厢记??水浒传? ?朝阳沟? 其他三幅引导学生自主探索，找出根本的构图形式，如平行构图、“t〞 形构图等。 师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境， 用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线条疏密有致， 极具表现力。 板书：构图巧妙，线条生动。 〔3 〕出示作品三：浏览学生作文插图作品。 同学们，我们在平时的作文中可以尝试插图，有许多学生绘制了非 常精美的插图，他们采用了不同的方式来制作，请同学们浏览欣赏。 第二课时 三、品读文章，尝试插画 刚刚我们同学欣赏那么多漂亮的插图，你们有信心来尝试一下吗？ 画一幅好的插图，需要认真品读文章的，老师出示课文片段： “刚进入‘海底世界’，就听见‘扑通’一声，啊！一条浑身闪着银光的大 鱼飞跃起来，像‘鲤鱼跳龙门’！我定睛细看，它长得可真奇怪，身体 又扁又长，背上长着扇状的鳍，嘴巴非常大，一双大眼睛闪着光亮??〞 1、阅读文本，找出关键词 学生在文本中找出与形象、动作有关的关键词。 2、品味文字，设计形象 对每个关键词进行分析，运用夸张等绘画手法表现，教师作示范。 3、理解意境，深化形象 学生根据师生之间的交流分析，理解文本的具体表达意义，设计画 面形象。 四、材料作文，创作插画 老师在网上看到一篇