《谁来救救小蚂蚁》幼儿园小班教案.pdfVIP

《谁来救救小蚂蚁》幼儿园小班教案 《谁来救救小蚂蚁》幼儿园小班教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教 案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么 去写教案呢？以下是收集的《谁来救救小蚂蚁》幼儿园小班教案， 欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 1、 通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水 底。 2、 能用简单的方式记录自己在实验前的猜测和实验中的操 作，并用较连贯的语言描述自己的发现。 3、 对沉浮现象有兴趣。 4、 开展幼儿的观察力、想象力。 5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 经历准备：认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。体验 玩水的快乐。 物质准备：装满水的水缸每组三个;抹布;记录表(人手一份);图 片(蚂蚁和池塘);积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实 物(人手一份) 看图听故事：有一只小蚂蚁，它在池塘边散步，走着走着，不 小心掉在池塘里了。“救命啊!救命啊!”它在水里不停地喊。谁来 救救它呀?“我来，我来!”看，谁来救小蚂蚁了? 教师边讲述边展示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋 球 师幼共同描述材料;这是长方形的积木、三角形的报纸、长长的 汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。 1、学习记录猜测结果 教师继续讲故事：可是，它们怎么救小蚂蚁呀?它们说：“我们 跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁爬到我们 的身上，这样就可以救起小蚂蚁了。”你们猜猜看，谁能浮在水面 上，救起小蚂蚁呢? 幼儿：报纸可以救小蚂蚁。 教师：为什么呢? 幼儿：因为它很轻，可以浮在上面。 教师：那你把它的照片贴在水杯的上面。那谁会沉下去呢? 幼儿：我觉的勺子会沉下去，因为它很小。 教师：你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴在 水杯的底部。 教师：那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢?请我们小朋友们都 来猜一猜，谁能浮在水面上的，就把它的照片贴在水杯的上面，沉 到水底的，就把它贴在水杯的底部。 幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜测。 教师巡回指导，并了解幼儿的想法。 2、交流猜测记录情况 教师：谁愿意告诉我们，你是怎么猜的?为什么? 幼儿：我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，因为它很大， 幼儿：我觉得三角形的报纸会浮上来的，我猜的。 幼儿：那个泡沫可能会沉的，因为它太小了。 幼儿：汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水里 去的。 教师：看来，我们每个小朋友的想法都不一样，那到底谁能救 小蚂蚁呢，我们试了就知道。在你们的桌上，有几个大水缸，请你 们把它们一个一个放进水缸里，仔细看一看，看看谁是浮在水上的? 谁是沉到水底的?再看看你的.记录表，是不是和你刚刚猜的是一样 的，如果不一样，就根据你看到的情况重新贴好。 幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动。 引导幼儿将实验结果和猜测进展比拟，如不相符，及时调整。 教师：(启发幼儿交流自己的实验结果)刚刚小朋友把它们都放 进了水里，你们发现了什么呢? 幼儿：我看到积木、泡沫、海洋球能浮在水面上。 教师：是吗，刚刚我发现他还在用手使劲地摁这个积木、泡 沫、海洋球，你为什么要把这样做啊? 幼儿：我想把它摁下去。 教师：那摁下去了吗? 幼儿：没有，我手拿掉，它又浮上来了。 教师：真的吗?我有点不相信，你再试给我们看看，好吗? 幼儿再次试验。 教师：哇，原来积木、泡沫、海洋球，不管我们怎么用力摁， 手一放开，就浮在水面上了，它们可以救小蚂蚁了。真是神奇。那 你们发现谁不能救小蚂蚁呢? 幼儿：我发现报纸也能救小蚂蚁的。 幼儿：我发现报纸和汤勺不能救小蚂蚁的的。 教师：是吗?看来两个小朋友的发现不一样，那我们一起来看看 试一试! 教师将报纸和汤勺投入水中。 教师：看看，它们怎么样了? 幼儿：报纸浮在水面上的，汤勺沉下去了。 幼儿：可是，过一会儿，报纸会沉下去的。 教师：哦，他说过一会儿，报纸会沉下去的，那我们再耐心地 等一会儿，我们来数数，