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《老师您好》课堂教学实录 今天要上第一课《老师，您好！》。 一上课，我就给孩子们讲故事： 同学们，今天我先给大家讲个故事，故事的主人公是一位乡村 女教师。这位年轻教师的一生极其平凡。 在她19岁的时候，就参加教师这个行业。当时她被分配到乡下 教书，那所学校离她家有几十里山路，要走很长很长的崎岖小路， 要赤脚过好几条小河，冬天的时候可想而知，那虽然不深但刺骨的 水是多么难忍，她想到这些心里真有点不愿意去，但是最后她还是 去了，因为那里真的很需要她，学校与镇里的领导找她谈了很屡次 话。就这样她走上了工作岗位。 每一次上班去为那些孩子上课，她都要走崎岖的山路，趟过几 条小河，但是自从她教那些山里娃娃开始，她越来越喜欢孩子们的 纯真可爱，他们之间的感情也越来越深，孩子们在她的教育下进步 很大很大，甚至超过了许多乡镇小学的学生。 很快，一年过去了，她因为工作出色要被调到城里教书，孩子 们为她骄傲，但同时又感到伤心，家长们也是快乐又无语。 不管怎么不情愿，要走的那一天还是来了。那天，女教师怕孩 子们伤心，就没有和孩子们说在天还很黑的时候就上路了，我一步 有回头，很是依依不舍。走了一会，一个山冈出现在眼前，是那么 熟悉，但是当她走到山冈时，却发现孩子们都在那里等着她，他 离得很近很近，却不说一句话，老师开口了：孩子们，你们回去 吧。孩子们不说话，只是看着他们喜欢的老师低头不语，终于有一 个孩子说了：老师，您走吧，我们会想你的。我们只是送送您。孩 子们都说出了自己的心里话，尽管他们懂得这个进城时机难得，但 是他们爱他们的老师呐，就在那老师与孩子们目光相对的那一刻， 扑通，孩子们不约而同地齐刷刷地跪了下来，一起说道：老师，您 留下来陪我们吧，留下来教我们吧。所有的孩子都哭了，老师看着 他们，也哭了，这一哭，老师留了下来。（说到此处，班里孩子们 已经泪光闪烁） 这一留，留了十多年，她送走了好几界学生，每一界学生与她 的感情都很深。 有一天，女教师晕倒在讲台前，当送到医院后，才知道她已经 得了癌症，而且不久就得离开人世，一开始所有的人都不告诉她的 病情，后来她才知道，于是，她决定不治疗，因为治疗费用太高， 乡亲们凑的钱几乎用光，孩子们几乎将自己所有的零花钱都来拿来 了，可是治疗不好了，老师决定回到学校，她说：我得回去给孩子 们上最后一节课。经过她的再三请求，领导和朋友们才允许她回 去。 于是，第二天，她就拖着沉重的身子去给孩子们上课。这是最 后一课呀，她对孩子们说：孩子们不要伤心，虽然我很快就离开你 们了，但是我还是希望你们好好学习，如果你们将来考上了大学， 一定到我的坟前和我说一声，如果你有什么烦心事，你来我的坟前 与我聊一聊，我死后，我的骨灰就埋在窗户外的那个山岗上，我会 陪伴你们一起成长孩子们听后，教室里哭声一片，悲切而持久。 几天后，女老师永远地离开他们了，她的骨灰真的埋在那个山 岗上。 当我说完故事，很多孩子哭了，其实，我的眼泪也在打转了。 教室里非常安静。 孩子们，你们现在来轻声地读读《老师，您好！》这篇文章， 看看教师的事业怎么样？ 孩子们读得轻声而充满感情。我在黑板上板书老师的事业。 生1：教师的事业多么崇高。 生2：教师的事业多么美好。 我板书崇高与美好两个词。然后 给学生分别解释。 我说：崇的小篆是这样的（我板书），它表示山很高，崇的本 义是山大而高，又引申为高大之义，因此称高山为崇山，高的山丘 为崇丘，等等。然而课本中的崇高不是指的山高大，这个高指的是 较宽泛的高，指向有形的东西，也指无形的东西，如人的精神，说 教师的事业崇高，就是说他们的精神与思想非常了不起。 孩子们听得入迷了，我又给孩子们讲起好字：（先写好甲骨 文，再写金文，最后我来。）好本义不与坏相对，而是与丑相对， 表示美也。甲骨文的好，右边是一个成年女子，左边是一婴孩，表 示女人有了孩子。已此字形来表示美也，说明在古人心目中，美的 最重要的标准就是能生孩子。原始文化研究说明，上古先民对于生 育行为怀有热烈的崇拜和赞美心态。这种心态 孩子们觉得真是奇怪，呵呵。不过他们长了知识。 接下来，我们围绕这两个词语展开阅读与交流。从而教了浸 透、辛劳等词语。 最后，我请同学做两个游戏，一是与红色作斗争（即描红）， 二是模仿，写一首赞美诗歌， 随后我将一些文章帖在教