《调皮的七彩光》教学设计.pdfVIP

《淘气的七彩光》教学设计 《淘气的七彩光》教学设计 作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教 学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解 过教学设计吗？下面是帮大家的《淘气的七彩光》教学设计，仅供 参考，大家一起来看看吧。 经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他 们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且还对五彩缤纷的自然界充 满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝 的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索： 那就是大千世界为何会有这么多的颜色，这些颜色是怎么来的，这 些颜色对我们的生活有什么用处？而《淘气的七彩光》这个故事就 可以将幼儿带入他们急欲探究的天地，帮助幼儿成为色彩世界的探 究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和 对生活的热爱，从而感受生活的乐趣。 1．获得光与色的感性经历，初步了解光的七色是红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫。 2．运用多媒体的教学手段，引导幼儿创造性的理解光与环境以 及人们生活的关系。 3．结合已有生活经历，鼓励幼儿大胆想象、续编故事，开展幼 儿想象力和创造力、及语言表达能力。 1．选择晴朗的天气进展活动。 2．Flash课件。 3．多棱镜假设干，废旧CD光盘假设干 4．自然风光的照片假设干 一、激发幼儿欣赏故事的兴趣。 带着幼儿来到活动室外，教师导语：“今天，太阳公公可着急 了，因为太阳公公的七个淘气的光线宝宝现在突然失踪了，太阳公 公怎么也找不到他们，所以现在我们来帮帮太阳公公，好吗？” 幼儿选择多棱镜或CD光盘观察，教师注意倾听。（将幼儿带入 活动室，围着老师席地而坐，教师提问刚刚幼儿观察的景象，引入 课题，欣赏故事） 二、运用多媒体课件，帮助幼儿理解故事内容 1．展示课件，理解故事。 2．教师提问，幼儿答复。 “太阳公公有几个光线宝宝？他们是什么颜色的，淘气的七彩 光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢？（教师要观察幼儿的状 态）。 三、幼儿完整欣赏故事《淘气的七彩光》一遍 教师根据故事内容提问，幼儿答复。 四、启发幼儿讨论光和人们生活的关系 淘气的光线宝宝有哪几种颜色？ 它们给人们带来了什么呢？假设我们的生活中没有了（看不 见）光会怎么样？（教师小结）我们的小草、花儿都离不开光线宝 宝，因为光线给了它们美丽的颜色，我们可爱的小动物们也离不开 光线宝宝，因为光线宝宝给他们带来了快乐，我们大家也离不开光 线宝宝，有了光线宝宝，我们才会变得更安康、更漂亮。 五、续编故事 小朋友们，今天光线宝宝到了这么多地方玩，明天他们将还要 到地上来玩。你们猜一猜，明天，他们还会到哪里去玩？会去找谁 玩呢？幼儿分组讨论，然后教师指一至二个幼儿续编故事。 六、活动完毕，教师评价 小朋友编的故事真好听，待会请小朋友把你们编好的故事讲给 客人老师好不好！现在，光线宝宝玩累了，太阳公公要他们回家 了，在他们跑过的地方出现了一座美丽的彩虹桥（漂亮极了）。现 在请小朋友和老师一起到外面去和光线宝宝们做游戏吧！ 活动延伸： 鼓励幼儿到语言角自由编七彩光的故事，到科学角 探索光的七种颜色，到美工角画彩虹，或制作彩虹，体验探索和语 言交流的乐趣。 为了从生活中找到孩子的兴趣点，与天气结合，于本周的主题 活动结合，产生对周围事物观察，对自然界探究的欲望和对科学的 热爱。 一、初步了解光的七种颜色。 二、在感受语言美的同时，理解光与环境和人们生活的关系。 三、鼓励幼儿大胆想象，续编故事，开展幼儿的想象力和语言 表达能力。 重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环 境以及人们生活的关系。 难点：创编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关 系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌 芽，极易引起思维上的逻辑。 《七色光》的音乐，课件，色彩宝宝。 一、开始局部： 放《七彩光》的音乐安定幼儿情绪。今天老师带来了几个漂亮 的色彩宝宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！ 教师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包 包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好。