《5的组成》大班数学活动教案.doc.pdfVIP

《5的组成》大班数学活动教案 《5的组成》大班数学活动教案 作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高 教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用 呢？下面是为大家的《5的组成》大班数学活动教案，欢送大家分 享。 1、学习5的组成，初步了解整体与局部，局部与局部数之间的 关系。 2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 5的4种分解图各一张，数字卡1—4各2张，挂图1张，小鸡 图片5张。 一、导入。 出示挂图 1、草地上来了几只小鸡？数一数。 2、小鸡找不到家，引导幼儿帮助分在两个房间里。怎么分？说 明要求和记录方式。 二、幼儿操作，教师指导。 请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么 分的，请幼儿到黑板上演示分法。 三、师幼共同总结。 5可以分成几和几？有几种分法？（请幼儿说说自己是怎样分 的），教师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。 5 5 5 5 ∧ ∧ ∧ ∧ 1 4 4 1 2 3 3 2 四、引导幼儿再次讨论。 1、按照那种顺序分容易看得清，又不漏掉？（一边的数字从 1 开始，依次越来越大，每次增加 1，另一边的数字依次越来越小， 每次减少 1）。 2、引导幼儿将 5 的4 种分合方法记录在纸上。 5 ∧ 1 4 2 3 3 2 4 1 五、游戏《拍手对数》。 如教师说：对 5“我拍 1”，幼儿：“我拍4”，1 和 4 组成 5；对 5“我拍 2”幼儿“我拍 3”，2 和 3 组成 5；边拍手，边对 数，游戏继续进行。 数的组成是生活中的一个数学活动，具有探索性。孩子们喜欢 自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5 的组成这节教学活动， 要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不 同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿， 让幼儿学习、发现。 1.在掌握 5 的组成根底上，理解凑数的含义。 2.能听口述应用题，在算盘上复习4 以内的加减混合运算，并 能完整说出算式。 3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的 关系。 5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5假设干。 2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。 3.四位数的 号码假设干。 1.出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上 找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？ 幼儿答复，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下 珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都 比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看 谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成 结果记录在分合卡上。 2.出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果 全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。 幼儿将自己的分成结果和苹果图中的.结果比照，看看谁的方法 又多又准确，且没有重复的，给予奖励。 3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺 数，一排是倒数） 刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数 字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。并边读边写上 相应的数字。 我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即 1的凑数是4，4 的凑数是1， 2的凑数是3，3的凑数是2， 4.谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师 现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里 边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4 同 上。） 5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个 去家里请了，有没有什么好方法呢？ 幼儿想方法。对，打 吧！瞧这是谁的 号码呀，请幼儿