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爱的智慧教学反思 爱的智慧教学反思 作为一名老师从事的是教书育人的神圣工作，容不得半点闪 失，自己的一言一行很可能关系到孩子的一生，所以，反思对于老 师来说至关重要。下面收集了 爱的智慧教学反思，欢送阅读！ 作为一名幼儿教师，我对孩子充满了喜爱，作为一个园丁，我 愿我的幼苗在我的悉心照亮下茁壮成长。研修给我了力量，让我对 孩子的爱更加的有方向，我将用爱的智慧照亮孩子的未来。 这次研修活动，促使我成长起来。第一、是在反思中成长起 来。组长要求我们成员积极投入到教学反思中去，把反思作为组员 成长的阶梯。组长要求我们成员在备课时，就要对自己的教学观点 和这堂课所采用的教学方法进展反思，想一想这样的方法是否可 行，能否适合学生特点，有利于学生的开展；我们每次课后，都要 对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进展思 考、反思。 通过此次研修，我对爱有了更深刻的认识与体会。作为一名幼 儿教师更多的应该是理解和尊重，这种爱是能够把每一个孩子爱到 心里。爱是那么温暖、那么无私，当孩子取得成绩时，应多给孩子 一些掌声；当孩子犯错误时，应多给孩子一些时机；当孩子遇到困 难时，应多给孩子一些建议，做孩子最好的帮手。当孩子大胆表达 自己时，教师应作为一位最好的欣赏者，一个微笑、一个鼓励、一 个眼神、一句赞美、一个态度和一颗充满爱的心……教师要用这种 爱去感染每一个幼儿。 在学习中我也会融入我的爱，用他们的感官感受这个世界。正 如我国近代教育家夏丐尊所说“教育没有情感、没有爱，如同池塘 没有水一样。没有水就不能成池塘，没有情感就不会有爱，就不会 有教育。这应是每一名幼儿教师都应知道的。希望所有的教师心中 都有爱，把爱献给每一个孩子，让孩子感受你的爱。我相信这些孩 子会感受爱、回馈爱，让他们成为一名优秀的孩子。 研修给了我更多爱的力量和爱的能力，在今后的日子里我将会 爱开启幼儿的心灵，用智慧照亮孩子们美好的未来！ 有一本书记载了这样一个调查结果：问被调查的老师：“你爱 你的学生吗？”百分之九十的老师答复：“爱。”再问这些老师所 教的学生：”你感受到老师对你的爱了吗？”只有百分之十的学生 答复说：“感受到了。”这百分之九十与百分之十的比照说明了什 么？为什么在师生的关系中呈现出“为你好，受不了”的为难场 面？难道是我们的学生太自私了，不懂得承受爱与付出爱？其实不 然，爱孩子虽然是老师的天性，可是大多数老师并不讲究爱的技 巧。我认为一个成功的班主任不光要爱自己的学生，更要爱得有智 慧，要让“我爱的学生也爱我。” 为什么要爱得有智慧呢？人常说：“亲其师，信其道。”只有 让学生感受到了老师对他们的爱，让学生的心灵贴近老师心灵，师 生间的和谐关系才能建立，学生也才能给予老师以爱的回报，师生 间的互动互爱才能有实效。怎样才能够做到爱得有智慧？ 1、用心去爱每一个孩子。 初中学生的自我意识很强烈，老师的言行稍有不公，就会拉大 师生心灵的间隔，甚至降低老师在学生心目中的威信。真诚的去爱 每一个孩子，公正公平的去对待每一个孩子，让每一个孩子都享受 到被爱的温暖，让每一个孩子都有所开展，是做好班主任的明智之 举。我们老师，大局部都已为人父母，在工作中，可以用这句话来 反思自己的言行：“假设我是孩子”“假设是我的孩子”，在心中 多一份父母般的责任和苦心的柔情，多一份对孩子的宽容理解，我 们和孩子的心灵会越来越近，我们的工作就会越做越顺心，越做越 有成就感。 2、以期待给予孩子自我反省自我改变的空间时间。 在班主任工作中，我认为最重要的工作就是给予孩子以最大的 信任与期望，要坚信每一个孩子都是善良的，要相信每一个孩子都 是好孩子。用善良体察善良，用爱心呼唤爱心。教师要做的是将学 生身上的那个好孩子唤醒。这两年，在许多学生的成长历程中，我 越来越认识到给予学生希望的重要性。杨晨的改变，李文豪的回归 纯真，刘硕的文明举止的形成，都给老师给他的希望以及期待息息 相关。像李文豪，自私偏狭，是非观念淡薄，亲情淡薄，师生情感 冷淡，极度暴躁与易怒，老师检查作业，他就跟老师顶撞，跟家长 联系后，知道他在小学三年级因跟老师发生矛盾，没有得到及时化 解，在他心里就留下了阴影，对任何人都失去了信任，如果光用班 规约束，对他不起作用，反而越来越狂妄。因此我们首先采取了冷 处理，我就有意识的搜集他在学校和家里的优秀表现，并及时的用 文字跟他进展沟通，开始他没有回应，后来就有了文字的