毛毛虫变蝴蝶小班数学活动教案.doc.pdfVIP

毛毛虫变蝴蝶小班数学活动教案 1．感知5 以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。 2．乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。 胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相 应数量的食物小图片假设干，根据故事(附后)制作的大图书一本， 1～5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各假设干条，欢快的音乐伴奏带。 师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧! (在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地—— 绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻 轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”…… 在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻 松、快乐而友好。) 1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。 师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个 苹果→两只梨→三根香蕉→四颗葡萄→五片树叶)。根据幼儿在场地 上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足 够的活动空间。 2．提问：你找到了什么?数数有几个? 师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”， 将图片放进胸前的兜兜里。(教师通过集体、个别提问的形式，引导 幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表 述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准 确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。) 1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有 一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西 呢? 2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜 中，稳固对数量的认知。(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼 儿，教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起 来数一数”不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追 随着故事情节的开展。) 1．师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃 了什么?第二天又吃了什么?第三天…… 2．操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数 量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶， 操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。) 3．活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以 示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛 虫贴画以示鼓励。 1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。 醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫 变成了一只美丽的蝴蝶。 2．师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、 配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。) 3．师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿惊奇地 发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅 膀”飞出活动室。) 本节活动充分开掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的 情境中学习和感知5 以内的数量，防止了数学学习的单调和枯燥， 增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。 活动中使用的教具十分简单，但很实用。活动前给每个幼儿系 上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛 虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节 中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大 地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这 一现象的兴趣，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅 膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。 活动中，让每一个幼儿都有表现的时机，努力建构有效的师 生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老 师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐 地在活动中得到最大程度的开展。 一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西 吃。 第一天，它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。 第二天，它发现两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。 第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。 第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，“啊呜、啊呜”大 口吃掉了。 第五天，它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。 毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上 说