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老鼠遇险记说课稿参考 大班语言活动说课稿：老鼠遇险记一、活动内容的生成与依据 幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿平安 意识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以《平 安》为主题的教育活动，本教学活动就是平安教育中的“生活中的 标志”。教学活动的直接目标是运用已有的生活经验，发挥想象， 预测故事可能开展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的 积极性。通过小组讨论的方式，比拟连贯地进行讲述小老鼠获救的 过程，理解并尊重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标 志，提高平安意识。 此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面 的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35-40分钟。在幼儿园的一 些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。 因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动承受者，活 动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的原 因之一，此活动与我班幼儿承受能力相吻合。最后我通过书籍上网 等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的具体情况进行调整，生 成了此次的活动内容。 二、活动目标与依据 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导 向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标： 1.运用已有的生活经验，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景 物或状态，并能用完整的语言预测故事开展的可能性。 2.学习通过小组讨论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并 尊重别人的观点。 3.留意日常生活中的标志，提高平安意识。 教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活 动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目 标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底.以上制定 的具体活动目标是为教育总目标效劳的，注重能力的培养，通过自 主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。其中目标的制定 也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、态度、能力、知 识、技能等方面) 三、活动准备 首先，活动准备是为具体活动目标效劳的，同时幼儿是通过与 环境、材料的相互作用来获得开展的。因此，活动准备必须与目 标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。 幼儿准备：认识生活中的一些标志，如：交通标志、平安标志 等 教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志 材料准备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔 四、活动过程 (一)游戏《开汽车》进入活动场地，让幼儿理解标志的意思 沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告诉 行人、车辆前方道路情况是怎样的? (二)出示图片，引导进行讲述 道路上有许多的交通标志，是告诉行人、车辆前方道路的情 况，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志，表示什么意思呢? 我们一起来看看。 1.出示图一 今天天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季 节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。 走着走着~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有 ︻，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会出现什么? 2.出示图 a.小老鼠杰瑞继续往前走，哈哈，前方果然是一座桥，小老鼠 杰瑞得意极了：它会怎样说? b.这里的风景实在太美丽了，如果你是这只小老鼠站在小桥 上，会看到了什么?(尝试运用：清澈的河水、碧绿的草地等词语描 述想象中的景物)小老鼠杰瑞又发现一块标志，上面画着●。 提问：你们认为再往前走会出现什么呢? 3.出示图三 a.小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到 “哎吆!”“扑通~”一声，小老鼠杰瑞怎么了?刚刚那块道路标志是 告诉行人前方有什么? b.杰瑞摔得怎么样?(尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、 头晕眼花描述杰瑞摔后的状态) c.掉进陷阱里杰瑞懊悔极了，它心里怎样想?会怎样做? d.杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的? 4.出示图四 最后，小老鼠杰瑞终于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那 位有神奇本领的人或哪个动物听到了，它们是怎么说的?又是用什么 方法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的? 利用小图片，四人一个小组，通过分组讨论表达解救杰瑞的方 法 (三)