林中漫步活动反思.doc.pdfVIP

林中漫步活动反思 林中漫步活动反思 设计意图：“秋天真好，树叶变黄了，我们也丰收了。每次孩子们 在户外活动的时候就喜欢跑到树林去玩捡树叶、玩树叶，有的模仿 小树叶飘下来的动作，有的在细心的观察，有的孩子跟在我后面不 停的问这问那……因此，我设计了《林中漫步》这节活动，贴近幼 儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验 和视野”这一理念的表达。让儿童在观看中体味到趣味性。 教育价值分析： 秋天有许多值得幼儿观察、探索的景物，让幼儿直接体验、感受， 对幼儿来说不仅仅是学习，更多的是经验的获得，情感的提升。 活动目标： 1. 在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，让幼儿懂得保护树木和 保护环境的重要。 2.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。 3.通过观察、交流，运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿，萌 发幼儿热爱大自然，热爱大树的情感。 活动准备： 1.课前带孩子去幼儿园内的小树林散步，并收集落叶。 2.准备树林的背景图，画有树干和树冠，并贴好双面胶，供幼儿制 作树林用。 活动过程： 一、说一说，自己眼中的树林。 提问：昨天我们一起去参观了幼儿园外的小树林，谁来说一说，在 树林中你都看到了什么?(落叶)树叶飘落时像什么?这是什么季节的 树林? 小结：秋天的树林可真美，红色、黄色、绿色的树叶，把整片树林 都打扮的五彩缤纷的。 二、欣赏散文诗，感知树林的好。 引导语：秋天的树林不仅美，还非常的好玩呢。瞧，引来了一大群 小朋友和小动物呢，让我们一起来欣赏散文诗《树林真好》。 (一)教师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文。 1.提问：刚刚老师朗诵的诗歌题目是什么? 2.在树林中都有谁?(落叶、小狗、小猫、小鸟、小朋友)。幼儿说出 其中的一个，教师就出示相应的图片。 (二)看图片朗诵第二遍 师：让我们再来仔细的听一听，诗歌里还有谁?它们在干什么? 1.教师指着图片朗诵诗歌。 提问：它们分别在干什么?引导幼儿看着图片说一说。 2.你最喜欢当中的哪一句?(幼儿说到那一句，教师完整的重复这句 诗歌，加深幼儿印象。) 3.集体朗诵诗歌.师：让我们一起来学一学这首散文诗吧。 三、制作树林，激发保护树林的欲望。 秋天的树林多美呀，五彩缤纷的;秋天的树林多好呀，有小鸟在唱 歌，还有落叶在跳舞。 小朋友让我们一起来做一片美丽的树林，让 很多的小动物和小朋友都来玩好吗? 1. 教师出示大树图，请幼儿将提供的树叶黏贴到树干和树冠上。 2. 放配乐散文诗《树林真好》的录音，幼儿自主操作。 3. 听音乐在美丽的树林中自由的舞蹈。 附：散文诗《树林真好》 树林真好;鸟妈妈可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳 地叫。 树林真好;我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热 闹闹。 树林真好;大狗和小猫玩捉迷藏，小猫爬上大树躲起来，急得大狗 “汪汪”直叫。 树林真好;我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇 呀摇。 树林真好;树叶飘下来铺成了大地毯，我们在上面滚来滚去，跑跑跳 跳。 树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧! 延伸活动： 1. 把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。 2.收集树叶，在美工区中进行树叶拼贴活动。 家园合作： 请家长带幼儿外出游玩活在来幼儿园的路上，观察周围树木的变 化，判断常绿树和落叶树;请家长帮孩子收集各种树叶、种子、农作 物。 活动反思 围绕幼儿的感受和当时的情景展开，更有利于幼儿观察、体验秋 天，对秋天的印象是建立在直接体验的根底上的。 儿童散文诗介于 诗歌和散文之间，具有诗的意境和散文的形式，是幼儿比拟喜欢的 一种文学体裁。但在具体的散文诗教学中，老师们却时有困惑：在 欣赏散文诗时，幼儿往往记了上句，忘了下句;老师精心创设的环 境，满含激-情的教学却无法让幼儿有所心动;活动后，幼儿似乎云 里雾里，不能很好地理解散文诗的含义，更不能有感情地朗诵。 总之，面对如诗如画的散文诗，老师要敢于做一个大胆的裁剪者、 细心的设计者、独具慧眼的发现者、友善亲切的支持者，在提炼、 重组的过程中让幼儿真正地领略到散文诗的神韵，喜欢这种独具魅 力的文学体裁。